Geen afbeelding

Weg met dat juridisch conflictmodel, idealisten verenigt U!

12 september 2006 corgi 0

De wereld verandert snel volgens velen en dat geldt ook voor het onderwijs. Veranderen is helaas niet hetzelfde als verbeteren. Een van die verandering is die van de moraal. Voorheen waren het veelal door idealistische motieven voortgedreven lieden die werkzaam waren in het onderwijs. Gewend aan een open cultuur met verdraagzaamheid naar anders denkende en een uitstekende rechtspositionele bescherming. {Soms te goed}. Tevens werkend in organisaties die ten diensten stonden van het onderwijsproces. Het is dan even schrikken dat het hart op de tong niet meer kan{alles wat je zegt kan tegen je gebruikt worden en ze doen het ook zo blijkt} en de rechtspositie sterk aangetast blijkt. Het aanpassen is een moeilijk proces gepaard gaand met slachtoffers. Je moet leren om je mond te houden en je aan te passen aan het feit dat er voortaan sprake is van een sterke hiërarchie. Pas als de eerste slachtoffers beginnen te vallen ontdek je de ernst van de situatie. We zijn in zeer hiërarchische structuren terechtgekomen met leiders die zich alleen lijken te storen aan juridische kaders. Hiervan worden door hun continue de grenzen opgezocht ter eigen voordeel. Zaken waar de gemiddelde docent nog niet op ingesteld is en geen antwoord op heeft. Tot die tijd bepalen en winnen de managers.

Geen afbeelding

Typerend: berichtgeving HNL bij slash 21

12 september 2006 Gerard Verhoef 6

Lees even mee: www.trouw.nl/deverdieping/overigeartikelen/article478499.ece/Slash-leerling_is_veel_bewuster

Een heel artikel waarin de loftrompet wordt geblazen op HNL, en dat allemaal gebaseerd op de mening van Luc Stevens en de “evaluatie” die de school zelf heeft uitgebracht.

“Een school zonder ouderwetse klaslokalen, maar met grote en kleine ruimten waar de leerlingen bij elkaar komen. Ze krijgen geen vakken, maar les in ’leergebieden’ zoals science of humanics. Een school waar het opdoen van kennis niet voorop staat, maar waar vaardigheden als zelfstandigheid, samenwerken, presenteren en reflecteren de hoofdrol spelen. De leerkracht is een begeleider”

Geen afbeelding

Informatie gevraagd over cijfermanipulatie b.v. door inzetnormen

11 september 2006 corgi 11

Hierbij wil ik zoveel als mogelijke informatie verzamelen over de invloed van o.a. de inzetnormen op het cijfergedrag van docenten. In mijn omgeving, lees HBO, komt het regelmatig voor dat je als docent “gestraft” wordt voor studenten die onvoldoendes halen. De oorzaak van de onvoldoende wordt hierbij niet betrokken. {Gebrek aan kennis, liefdesverdriet, mantelzorg, psychische problemen etc. alles telt}
Een voorbeeld betreft de inzet voor de begeleiding van afstudeerstages.
Norm oud: 60 klokuren per nieuwe student en 30 klokuren per gezakte mits deze bij
hetzelfde onderwerp blijft.

Geen afbeelding

Ons Onderwijs, onze ellende?

10 september 2006 BT de Jong 8

Nog nooit was de aandacht voor dit onderwerp zo groot! Verschillende media, politici en onderwijzers van alle rangen en standen discussiëren met elkaar en met zichzelf. Waar moet ons onderwijs naartoe?!?

Onze kenniseconomie kent sinds de jaren ’90 een regelmatig verval, volgens sommige trad de devaluatie zelfs eerder in, aan kennis en feiten. Echter zijn de communicatieve vaardigheden nog nooit zo groot geweest. Helaas weegt dit niet op tegen de ellende en achterstanden die studenten en scholieren deze dagen oplopen. Feitenkennis bestaat nagenoeg niet meer en examenkandidaten spreken niet meer volledig Duits en Engels. De Tweede Fase wordt zomaar ingevoerd en de Mavo wordt afgeschaft.

Geen afbeelding

Herstel de uitvalfuncties voor het (V)MBO

10 september 2006 Hinke Douma 2

Om goed onderwijs te kunnen bieden is het belangrijk dat leerlingen je onderwijs kunnen en willen volgen. Er kunnen veel redenen zijn waarom dat niet lukt: beperkte intelligentie, problemen thuis, sociale handicaps, gedragsstoornissen enz. Leerlingen (óók leerplichtigen) die echt storend zijn in hun groep moeten (uiteindelijk) uit het onderwijs verwijderd kunnen worden. Om te zorgen dat ze niet op straat belanden moet daar goede opvang voor zijn; het liefst binnen de school zelf. Ik denk aan projecten voor voortijdig schoolverlaters binnen VMBO en MBO. Ook eerherstel voor het Speciaal Onderwijs is nodig. In geval dat leerlingen echt niet terug kunnen naar het onderwijs moeten ze begeleid worden tot ze een baan hebben.

Geen afbeelding

het grote Varias Vias Onderwijsdebat

9 september 2006 ralph hanzen 1

Afgelopen woensdag, 06 september, vond het grote Varias Vias onderwijsdebat plaats in Zwolle. Varias Vias is een onafhankelijke studentenvereniging van studenten van de lerarenopleiding geschiedenis. Veel van de leden studeren aan de Hogeschool Windesheim.

De lijst van deelnemende partijen:

  • Dr. Eddy van Hijum (lid Tweede Kamer, CDA)
  • Peter Wester (voorzitter bestuur Vereniging Nederlandse docenten geschiedenis, VGN)
  • Drs. Arie Wilschut (historicus, auteur Geschiedenisdidactiek, lid commissie De Rooy)
Geen afbeelding

En is er een oplossing voor de leesachterstanden?

8 september 2006 Gerard Verhoef 0

Helder toch… we hebben een kwalitatief en kwantitatief idee van het probleem, de onderwijs inspectie heeft de oorzaak geanalyseerd en nu heeft de gemeente Amsterdam de oplossing geïmplementeerd.
Je kunt het raden: ze hadden vast een uitgelekte versie van de rapportage van de inspectie. Hebben daar vast goed naar geluisterd en professionele docenten gezocht om het taalprobleem aan te pakken. Docenten die verstand hebben van de didactiek en daarvoor opgeleid zijn.

Helaas… nee hoor… In haar wijsheid heeft de gemeenste Amsterdam het project waarin Allochtone vrouwen andere allochtone vrouwen leren lezen tot winnaar en voorbeeld gesteld. Raar alleen. Ik lees nergens in dat project dat de (allochtone) docenten systematisch en professioneel geschoold zijn in wat ze moeten doen.

Geen afbeelding

En wat is nu de oorzaak van het dramatische leesniveau?

8 september 2006 Gerard Verhoef 3

De onderwijs inspectie heeft een onderzoek gedaan naar de oorzaken van leesachterstanden. Je vindt de brochure hier: www.onderwijsinspectie.nl/Documents/pdf/Lezen_A5_1

Het is buitengewoon helder materiaal, en daar waar “lezen”of “nederlands” staat kan vast en zeker ook rekenen, aardrijkskunde, tekenen en lichamelijke opvoeding gelezen worden.

Wat blijkt: de inspectie heeft geconcludeerd dat een en ander bijna enkel en alleen afhangt van een juiste didactiek. Consequent en gestructureerd oefenen met specifieke oefeningen. “Leren lezen gaat niet vanzelf” is natuurlijk voor iedereen die enig verstand bezit een open deur, maar voor de natuurlijk leren adepten wellicht een eye-opener.

Geen afbeelding

10 Tips om intimidatie te pareren

8 september 2006 corgi 22

Naar aanleiding van de vele meldingen van intimidatie volgen hier een aantal tips:.
1 Vraag eerst of dat je werkgever tevreden is over je arbeidsprestatie in functionering
en of beoordelingsgesprekken. Geef alleen openlijke kritieken als
hieruit blijkt dat men tevreden is over je.
Het moet duidelijk zijn dat het over het beleid gaat, ze mogen geen kans hebben de kritische houding
te vertalen naar `slechte docent` .
2 Wil je iets extern uiten doe dat dan niet onder eigen naam. Let erop dat b.v. kritiek op een
onderdeel niet uitgelegd kan worden als kritiek op je werkgever.