Ik heb mij gruwelijk geergerd aan de berichtgeving over het rapport over de CITO uitslag en het schooladvies. Ten eerste een (onderwijs)wethouder die niet lijkt te begrijpen dat een test en een advies niet naadloos hoeven aan te sluiten. Ten tweede een onderwijsvakbondsman die huilerig klaagt over het volgende negatieve niews over onderwijsgevenden.
Die wethouder heeft duidelijk geen kinderen die oud genoeg zijn of hij bemoeit zich er niet mee: 1.de CITO toets is een momentopname met alle nadelen van dien: een aantal aspecten komt niet uit de test naar voren (bij b.v. examenvrees of begaafde onderpresteerders). 2. Het schooladvies bestaat uit de CITO-uitslag + het advies van de basisschool; dat laatste zou gebaseerd moeten zijn op acht jaar ervaring met het kind.

Tweede poging om ’n blog te beginnen. Digibeet neem ik aan. In het Forum is ook al onlangs mijn uitdrukking mierenge(dinges) verwijderd. Misschien ’t eerste blog ook wel. Zou Big brother.. Als bijna laatste Nederlander zonder mobieltje, vraag ik me af wat ’n blog eigenlijk is. Ik houd het op hetzelfde als wat wolven soms doen. Eenzaam huilen tegen de hemel. Lijkt me wel lekker. Deze tafel, met naast de laptop ’n biertje, is dan wel geen kale rots maar ik wil wel eens lekker huilen tegen allerlei gepruts.
Over pruttelen en polderen (en prutsen dus). Eigenlijk net ’n gedichtje: Polderen, prutsen en pruttelen. En dan rijmt ook nog betuttelen. Over de Moloch die Plasterkjes vermaalt, machtige managers en de laatste onderwijzers. Ik geniet BAPO en heb er wel wat tijd voor over. (lees verder)

Interessante lectuur: het blad “Bij de les” van februari 2007. Dit is het blad van de NVS-NVL, vereniging van schooldecanen en leerlingebegeleiders.
Dit themanummer gaat over, u raadt het al, Het Nieuwe Leren. Ik heb het nog lang niet uit maar er staan interessante verhandelingen in. Waaronder eentje waarin Frans Meijers het heeft over de argumenten van ‘de tegenkrachten vanuit de gevestigde orde.’

CITAAT: “En dan hun argumenten. Ze hebben nog niet eens de diepgang van een surfplank! Want wat verwijten Ad Verbrugge en de zijnen ons? Dat de onderwijsvernieuwers kennis niet belangrijk zouden vinden en dat er wordt geëxperimenteerd met kinderen. waar halen ze deze argumenten vandaan? Wat een onzin! Dat zo’n Verbrugge zich daarvoor leent. Het is op zijn vakgebied een heel intelligente man, maar in deze discussie is daar helemaal niets van te merken!”

Mijn vorige blogitem viel in goed aarde lijkt het, dus nog maar wat columns van Bart Tromp over Het Nieuwe Leren (ik hoop maar dat het knippen en plakken mag van Prof Tromp).
================================================
Het Parool 20 oktober 2005

Omgekeerde wereld ; Het onderwijs is een speelveld geworden voor nieuwlichters, bezeten van hun vaak bizarre theorietjes.

Lang geleden zag een universitaire studie er ongeveer als volgt uit. Hoogleraren gaven hoorcolleges. Die kon je bijwonen, maar dat hoefde je niet te doen. Als je een tentamen wilde afleggen in een bepaald vak, maakte je daarover een afspraak en kreeg je een lijst met de boeken die je daarvoor moest bestuderen.

Het onderstaande gratis advies van columnist Bart Tromp aan minister Plasterk komt uit het Parool van 22 februari 2007.
===========================================
Gratis advies aan minister Plasterk
De Opgave: op alle niveaus de kwaliteit en professionaliteit van het onderwijzend personeel vergroten.

De kwaliteit van het onderwijs had centraal moeten staan in de laatste verkiezingscampagne, want de toekomst van Nederland is bovenal daarvan afhankelijk. Dat gebeurde niet. In het regeerakkoord is voor onderwijs en wetenschap nauwelijks anderhalve pagina – van de 53 – uitgetrokken. Het taalgebruik is ook hier abominabel. ‘Tegen deze achtergrond zal de fusieprikkel voor het voortgezet onderwijs worden afgeschaft.’

Vandaag ontving ik een stapel papieren van een potentiele nieuwe werkgever. Men legt het een een ander uit betreffende Caso-salarisafschriften. (De eerlijkheid gebiedt me te zeggen dat ik hier nooit veel aandacht aan schonk, ik keek alleen rechtsonder, wat ik te verteren had).
Een detail hier uit:
BINDINGSTOELAGE: “….wordt jaarlijks toegekend tenzij er op basis van een beoordeling sprake is van onvoldoende functioneren. Betrokkene krijgt de bindingstoelage toegekend in de maand augustus”.

Op mijn specificatie van augustus 2006 staat in de TWEEDE kolom: (incidentele betaling augustus 2006): “Bindingstoelage €309.82”

Er zijn van die woorden waarvan je je plotseling realiseert dat ze niet goed terecht gekomen zijn. Toen ze nog klein waren was het geen werkelijk probleem. Natuurlijk, wat eigenaardig soms, zo’n woord. Maar die eigenaardigheid is eigenlijk vooral aardigheid. Laat zo’n woord toch, laat het zichzelf ontwikkelen en vertrouw erop dat het met voldoende liefde en zorg goed terecht komt.
Maar dan word je wakker er merk je dat er iets mis is. Foute vriendjes. En in no-time gaat zo’n woord de verkeerde kant op.

Professioneel (professional) is zo’n woord. Het betekent eigenlijk gewoon vakman of iemand die iets beroepsmatig uitvoert. Maar van het ene op het andere moment hangt er een andere geur aan. NIet prettig.

Spelen met je vak en spelen met je klas is een kunst.
Die vaardigheid ontwikkel je met vallen en opstaan; in je hoofd en in je hart.
En net zoals bij echte staatslieden groeit je bekwaamheid met je leeftijd.
Daarom heeft het ministerie terecht het woord -Kunst- uit haar naam geschrapt.
Kunstenaars lijden een kommervol bestaan; Kunstenmakers zijn er in overvloed.

fusie tussen het HBO en de universiteit is een oud, maar nog steeds niet opgelost probleem ; dat komt uiteindelijk omdat we het wezenlijk verschil tussen beide onderwijs^vormen niet in hun consequenties willen doorzien ;

[1] fusie zal de verschillen tussen de opleidingen niet oplossen ;
[2] wel lijkt het dat het geld oplevert, maar dat is een vergissing ;
[3] fusie zal het universele aspect van universitair onderwijs nog verder ondergraven ;
[4] evenmin zal fusie de ongelijkheid op de arbeidsmarkt vereffenen, zolang de premie op academici blijft bestaan ; die bestaat nog steeds, zie bijvoorbeeld de resp. salarisschalen bij de overheid ; zeker het verschil in beginsalaris is vaak genoeg onterecht ;

Berenschot heeft in opdracht van de HBO-raad en de VSNU onderzoek gedaan naar de overhead bij HBOs en Universiteiten. Zie het persbericht op de VSNU site. Het rapport (en een bijlage) is hieronder te downloaden.

Berenschot heeft om de overhead te berekenen gekeken naar de functietitels. Een medewerker personeelszaken telt bijvoorbeeld als ‘zuivere overhead’ en een medewerker kwaliteitszorg als ‘onderwijs- en onderzoeksondersteuning’. Zie de bijlage. Opvallend: de functietitels van wat niet onder overhead in ruime zin wordt verstaan worden niet vermeld.