Berichten door Leo

van wat ik net las, levert me ’t volgende op:
-De juiste opleiding(leraar) levert ’t beste resultaat voor de leerling.
-VMBO is moeilijker(lesgeven) dan VWO5, dus salarisaanpassing gewenst.
-Onderwijzers(meestal essen) op grijs/zwarte basisscholen, gaan meer verdienen.
Het zijn stellingen, zo links en rechts, waarvan ik me afvraag, wat bonmensen ervan vinden.

Fijn , dat in Vakwerk, Jan Erdtsieck, de steeds verder sluipende segregatie (basisonderwijs) hoog op de agenda zet. Jammer, dat hij, als het gaat over wat er moet gebeuren, artikel 23 daarnaast zet.
Net als de hypotheekrente, is dat onaantastbaar voor (veel) Nederlanders. Het verdere rijtje van “oplossingen”, pruttelt en poldert nog wat over ouderbijdrage, meer voorlichtingscampagnes en extra beloning voor juffen en nog ’n enkele meester, die op grijze/zwarte scholen werken.

die luidt, nu nog zoeken naar de klepel. ’n Hardere lijn bij integratie, iets doen aan zwakke opvoeding en de school ’n dominantere rol laten spelen. Complimenten voor Dijsselbloem, wat mij betreft.
Ook zegt hij, dat ouders vaak al volledig de grip verloren hebben, als die “gastjes” tien jaar zijn. Mijn ervaringen zijn, dat dat dat dikwijls al veel eerder gebeurt. Ook valt het me op, dat zogeheten autochtone “gastjes” even vrolijk dezelfde problemen geven.

Plasterk?
Zijn openen van musea is sterk. Bijsterveldt daarentegen, krijgt die uren moeilijk rond en Dijksma wil wel wat, doch lukt dat niet.
Is er nog sprake van magie? Of is er eigenlijk geen dinges veranderd?
Doorkeutelen over percentages en eventuele verdere opties, is ’n optie.
Is er ook ’n andere?

Dat betere toetsen, overgangen moeten gaan bewaken.
Normen in kaart gebracht moeten worden.
Dat dat minstens 2 termijnen gaat duren.
Basiskennis weer terug moet komen.
De macht van de besturen nu eenmaal ’n feit is.
Dat we ook best kunnen vertrouwen op de goede wil van die besturen.
Het kernprobleem, de afgenomen status van de leerkracht is.
Docenten pionnen zijn geworden, binnen steeds grotere systemen met steeds meer managers.
Niets nieuws onder de zon, denk ik dan. De besturen blijven dus de baas.
’n Miljard voor de besturen en Plasterk opent binnenkort ’n volgend museum.

Oudere leerkrachten langer laten doorwerken. Plasterk wil ze daarvoor meer betalen.
Deze man, met vrolijke hoed, gruizige stem en charmante look, heeft nog steeds niet in de gaten, dat oudere leerkrachten in steeds grotere getale juist de andere kant in willen. Geld inleveren, indien mogelijk en minder werken.
Oudere leerkrachten willen niet langer doorwerken.
Oudere leerkrachten willen ouderwets staken. Platleggen, ontregelen.
Oudere leerkrachten willen geen pratende hoofden, die alleen maar blijven praten.
Waar kan ik me als oudere leerkracht aanmelden?

[ MAP: in contact ]

de vriendelijke vraag, of BON (na enquete), verder doorgaat met vooraf be/veroordelen van ingezonden tekst, of niet?

dat 3 jarige kinderen bijgeschoold gaan worden op taalgebied, voordat ze binnenstromen. Wie weet daar meer over?

Toen ’n collega vanmiddag vroeg, of ik ’n begintekst wilde schrijven, i.v.m. de start van de boekenweek, dacht ik, leuk. Rups harige Harrie en de verdwenen schoen. Ik wist ’t meteen.
Prinsjesdag en ’n miljard of wat, ’t was ineens weg.
Harrie en Dop, de dikke duizendpoot en samen zijn ze sterker.
Weer samen naar school, dat blijft.
Ook polderen en pruttelen.
Ik ga maar eens schrijven voor kinderen, over prutselen en rupselen.

waar naartoe BON, mede de weg bereidde.
Na het gekakel van hoofden op het beeldscherm. En voor morgen, ’t georakel van de derde september. Dat gisteren, noch die morgen kan nog stuk. Gewoon ’n klein stukje onderwijzersgeluk.

De bijlage van NRC over wetenschap en onderwijs, lees ik al jaren. De ontstoken rechter snijtand van T.Rex, Higgs of niks, gulden snede, of hoe zandkorrels in het diepst van hun gedachten eigenlijk tomaten zijn. Of andersom.
Zaterdag was er ’n volledige pagina gevuld met onderwijs.
Zorgleerlingen op ’t MBO. Over de beginnende leraar en het lerarentekort.