Berichten door redactie

Vele jaren geleden begon het door de onderwijshervormers uitgedragen anti-intellectualisme in Venlo vaste voet te krijgen. Een gedreven ex-schooldirecteur streefde naar 3 complete scholengemeenschappen en het verdwijnen van alle categorale scholen. Hij wilde dat leerlingen van elke afkomst en elke leerpotentie intensief met elkaar zouden verkeren en een gemeenschappelijke basisvorming zouden volgen. Hij begreep heel goed dat er mensen zouden zijn die er anders over dachten en dat als er scholen zouden blijven bestaan vergelijkbaar met een zelfstandig gymnasium of een echte losstaande ambachtsschool zijn grootse plan zou mislukken.

N.a.v. een helder interview dat Hanne Obbink CNA-directeur Ben van der Hilst afgenomen heeft.
Brede scholengemeenschappen willen graag veel leerlingen trekken. Ouders willen voor hun kinderen die dat niveau aankunnen de veilige omgeving en het intellectueel uitdagende klimaat van een zelfstandig Gymnasium of anders een Gymnasiumafdeling van een grote scholengemeenschap. Dus vormen veel grote scholengemeenschappen in snel toenemende mate aparte Gymnasium-brugklassen voor leerlingen met een VWO-advies. Ik heb tegen die gang van zaken nogal wat bezwaren:

TROUW 14-02-09: “Nijmegen combineert wensen ouders slim met die van samenleving”.
Dat het links gedomineerde college van Nijmegen ook de schoolbesturen van het bijzonder onderwijs zo ver gekregen heeft dat zij eendrachtig met de andere schoolbesturen de scheiding naar “kleur” wil aanpakken zou een bewijs zijn dat het bijzonder onderwijs bereid is vrijheid in te leveren voor “een groter ideaal”. Daar kijk ik echt van op. Na jarenlange schoolstrijd stellen de confessionele zuilen goed onderwijs aan allochthonen boven het veilig stellen van hun gedachtengoed. Geloven ze misschien zelf niet meer in dat gedachtengoed?

Ik ben voor dit forum bezig om een woordenlijst/boek/encyclopedie te maken met onderwijsbegrippen die voor niet beroepsgenoten soms lastig te doorgronden zijn. Als test heb ik een stukje geschreven over wat competentiegericht onderwijs in de NL onderwijsdiscussie is. Dat stuk staat hier als wordbijlage en ook als kale tekst hieronder. Commentaar is welkom.

—————————-competentiegericht onderwijs ————————–

Competentiegericht onderwijs.

reactie op artikel van Michel Cobben in TROUW van vandaag

Beweren dat het gevecht om de leerling met dure campagnes ten koste gaat van de kwaliteit van het onderwijs is als het intrappen van een open deur. Schrijven dat het in de praktijk niet zo hoeft uit te pakken dat de keuzevrijheid van de ouders ernstig wordt aangetast als alle scholen onder één bestuur komen is nog erger. Het is namelijk onzin. Alleen als je in gedachten zelf al aan die keuzevrijheid beperkingen hebt opgelegd kun je zo iets beweren. Ik bestrijd het recht van Mijnheer Cobben om voor mij te beslissen of door een scholenfusie mijn keuzevrijheid wel of niet ernstig wordt ingeperkt.

Greetje van den Bergh, “bestuurder in het onderwijs” heeft in TROUW van 5 februari onder de titel “Wil de laatste leraar Duits het licht uitdoen?” een beschouwing geschreven over het tekort aan leraren Duits. Een goede opmerking is de vaststelling dat dat nieuwe multidisciplinaire opleidingen zoals regiostudies of Europese studies alleen maar kunnen bestaan bij de gratie van de aanwezigheid van basisdisciplines die de wetenschappelijke diepgang daarvan kunnen waarborgen. De afname van het aantal studenten Duits is dus zowel een bedreiging voor het niveau van het universitaire onderwijs als van het VWO.

De schoolbesturen zien geen kans om hun basisscholen te dwingen om na half februari nog goed les te geven. Op dat moment moeten de vervolgscholen immers weten welke leerlingen bij hen op welk niveau les komen volgen. Dat biedt het VWO een mooie kans om gedeeltes van hun programma, die vroeger op de lagers school werden afgewerkt terug te brengen naar de basisschool. Die afwerking vindt dan in Groep 8 plaats tussen Februari en de zomervakantie. Ik denk aan rekenen en zinsontleding en grammatika. Er komt dan weer een duidelijke overgang tussen basisschool en VWO. Algebra, waarmee dan onmiddellijk op de eerste klasse VWO gestart zou moeten worden, kan ook als een hulpmiddel bij rekenen gezien worden.

In de BLOG van Jeanet heb ik uitgelegd waarom ik het belangrijk vindt dat BON de volgende 2 uitspraken met overtuigend bewijs kan staven:
1. Het overgrote deel van de docenten van 52 basisscholen uit de regio Zwolle, verenigd onder het protestants-christelijk samenwerkingsverband WSNS “De Brug” staan niet achter het gezamenlijk besluit van deze scholen om “Passend Onderwijs/Inclusief Onderwijs” in te voeren.
2. Het overgrote deel van de docenten van de genoemde 52 scholen verwacht dat dit besluit hen zal worden opgelegd.
Hiervoor zouden de docenten van deze scholen bereid moeten zijn om aan een stemming/enquête mee te werken.

Volgens Ton Duif, voorzitter van de Algemene Vereniging van Schoolleiders (AVS) kunnen de scholen
heel goed zonder een CITO-toets een goed schoolkeuzeadvies geven. Omdat hij het daarbij laat

Op een recente internationale conferentie in Berlijn over grote judaeocide die in de tweede wereldoorlog plaats vond werd geprobeerd om deze afschuwelijke gebeurtenis anders te verklaren dan tot heden gebruikelijk was. Niet als het werk van sadisten, van bereaucraten (“De banaliteit van het kwaad” van Hannah Arendt) of van antisemieten (“Hitlers gewillige beulen” van Daniel Goldhagen). Deze genocide was volgens Harald Welzer mogelijk omdat het kwaad in kleine stapjes werd ingevoerd zodat men telkens iets nieuws leerde accepteren dat eigenlijk net niet door de beugel kon.