Berichten door redactie

TROUW opent vandaag, anno Domini MMIX, de 28-ste dag van de koortsmaand, met beschouwingen over ontwikkelingen in het basisonderwijs onder de titel “Basisschool op afstand bestuurd” met de toelichtende titel “Onderwijs lijkt op het bedrijfsleven”. Tom Duif, de voorzitter van de Algemene Vereniging van Schoolleiders stelt dat bij de 230 schoolbesturen met meer dan 10 scholen professionalisering noodzakelijk is. “daar hoort een goed functionerende raad van toezicht bij, die de bestuursvoorzitter kan terugfluiten”. Robert Sikkes “hoopt” dat er bovenop de basisscholen geen dikke dure laag komt van bestuurders die “visies naar beneden gaan uitrollen” Dat “hoopt (niet)” is blijkbaar een euphemisme voor “constateert duidelijk (wel)”.

Op grond van mijn frequente kritiek op bijdragen in TROUW aan de onderwijsdiscussie zouden lezer van dit forum tot de conclusie komen dat ik het heftig oneens ben met wat in TROUW over onderwijs geschreven wordt. Maar ik vind juist bij TROUW veel opvattingen en gedachten terug die goed sporen met de boodschap van BON en de meeste bijdragen aan dit forum. Maar niet in alles ben ik het met TROUW eens.

TROUW,25-02-09
Met “onderwijs” bedoelt TROUW onder meer de organisatie voor het Christelijk onderwijs, bij monde van Wim Kuiper, de directeur-secretaris van haar besturenraad.

Vele jaren geleden begon het door de onderwijshervormers uitgedragen anti-intellectualisme in Venlo vaste voet te krijgen. Een gedreven ex-schooldirecteur streefde naar 3 complete scholengemeenschappen en het verdwijnen van alle categorale scholen. Hij wilde dat leerlingen van elke afkomst en elke leerpotentie intensief met elkaar zouden verkeren en een gemeenschappelijke basisvorming zouden volgen. Hij begreep heel goed dat er mensen zouden zijn die er anders over dachten en dat als er scholen zouden blijven bestaan vergelijkbaar met een zelfstandig gymnasium of een echte losstaande ambachtsschool zijn grootse plan zou mislukken.

N.a.v. een helder interview dat Hanne Obbink CNA-directeur Ben van der Hilst afgenomen heeft.
Brede scholengemeenschappen willen graag veel leerlingen trekken. Ouders willen voor hun kinderen die dat niveau aankunnen de veilige omgeving en het intellectueel uitdagende klimaat van een zelfstandig Gymnasium of anders een Gymnasiumafdeling van een grote scholengemeenschap. Dus vormen veel grote scholengemeenschappen in snel toenemende mate aparte Gymnasium-brugklassen voor leerlingen met een VWO-advies. Ik heb tegen die gang van zaken nogal wat bezwaren:

TROUW 14-02-09: “Nijmegen combineert wensen ouders slim met die van samenleving”.
Dat het links gedomineerde college van Nijmegen ook de schoolbesturen van het bijzonder onderwijs zo ver gekregen heeft dat zij eendrachtig met de andere schoolbesturen de scheiding naar “kleur” wil aanpakken zou een bewijs zijn dat het bijzonder onderwijs bereid is vrijheid in te leveren voor “een groter ideaal”. Daar kijk ik echt van op. Na jarenlange schoolstrijd stellen de confessionele zuilen goed onderwijs aan allochthonen boven het veilig stellen van hun gedachtengoed. Geloven ze misschien zelf niet meer in dat gedachtengoed?

Ik ben voor dit forum bezig om een woordenlijst/boek/encyclopedie te maken met onderwijsbegrippen die voor niet beroepsgenoten soms lastig te doorgronden zijn. Als test heb ik een stukje geschreven over wat competentiegericht onderwijs in de NL onderwijsdiscussie is. Dat stuk staat hier als wordbijlage en ook als kale tekst hieronder. Commentaar is welkom.

—————————-competentiegericht onderwijs ————————–

Competentiegericht onderwijs.

reactie op artikel van Michel Cobben in TROUW van vandaag

Beweren dat het gevecht om de leerling met dure campagnes ten koste gaat van de kwaliteit van het onderwijs is als het intrappen van een open deur. Schrijven dat het in de praktijk niet zo hoeft uit te pakken dat de keuzevrijheid van de ouders ernstig wordt aangetast als alle scholen onder één bestuur komen is nog erger. Het is namelijk onzin. Alleen als je in gedachten zelf al aan die keuzevrijheid beperkingen hebt opgelegd kun je zo iets beweren. Ik bestrijd het recht van Mijnheer Cobben om voor mij te beslissen of door een scholenfusie mijn keuzevrijheid wel of niet ernstig wordt ingeperkt.

Greetje van den Bergh, “bestuurder in het onderwijs” heeft in TROUW van 5 februari onder de titel “Wil de laatste leraar Duits het licht uitdoen?” een beschouwing geschreven over het tekort aan leraren Duits. Een goede opmerking is de vaststelling dat dat nieuwe multidisciplinaire opleidingen zoals regiostudies of Europese studies alleen maar kunnen bestaan bij de gratie van de aanwezigheid van basisdisciplines die de wetenschappelijke diepgang daarvan kunnen waarborgen. De afname van het aantal studenten Duits is dus zowel een bedreiging voor het niveau van het universitaire onderwijs als van het VWO.

De schoolbesturen zien geen kans om hun basisscholen te dwingen om na half februari nog goed les te geven. Op dat moment moeten de vervolgscholen immers weten welke leerlingen bij hen op welk niveau les komen volgen. Dat biedt het VWO een mooie kans om gedeeltes van hun programma, die vroeger op de lagers school werden afgewerkt terug te brengen naar de basisschool. Die afwerking vindt dan in Groep 8 plaats tussen Februari en de zomervakantie. Ik denk aan rekenen en zinsontleding en grammatika. Er komt dan weer een duidelijke overgang tussen basisschool en VWO. Algebra, waarmee dan onmiddellijk op de eerste klasse VWO gestart zou moeten worden, kan ook als een hulpmiddel bij rekenen gezien worden.