Berichten door redactie

Ze hebben jarenlang geprofiteerd van de vrijheid van onderwijs, de Christelijke Partijen. Maar nu komt het hen, verenigd in het CDA, niet meer goed uit. “Hun” scholen die opgericht zijn in de tijd dat de vrijheid van onderwijs geen dode letter in de grondwet was zijn groot en machtig en vormen hun politieke bondgenoten. Die scholen hebben een feitelijk monopolie en het CDA probeert elke aanleiding te gebruiken om dat monopolie in stand te houden. Artikel 23 moet zo “gemoderniseerd” worden (zou “vernieuwen” nu eindelijk een negatieve connotatie gekregen hebben?) dat het bestuur moet “deugen”, er een onderwijsplan is en er goede docenten zijn. (Het argument dat er goede huisvesting moet zijn wordt nu al vaak met succes gebruikt).

Voor opleidingen in het voortgezet onderwijs die afgesloten worden met een Centraal Schriftelijk Eindexamen is een onderwijsvorm waarbij de leerling zelf bepaalt wat hij nog bestuderen moet om terecht een qualificerend einddiploma te halen geen goed idee. Een leerling die VWO-eindexamen wil afleggen in het profiel Natuur en Techniek en de wet van het Behoud van Energie begrepen heeft zou tot de conclusie kunnen komen dat hij ook nog moet weten in welke richting processen waarbij energie overgedragen wordt lopen en zich daarom moeten gaan bezig houden met thermodynamika.

Voor degenen die voor de conferentie op 22 november een overzicht willen hebben van hoe het in de VS met het rekenonderwijs gaat:

Robert E. Slavin and Cynthia Lake (2008). Effective programs in elementary mathematics: A best-evidence synthesis. Review of Eduational Research, 78, 427-515.
An educator’s summary: www.bestevidence.org/word/elem_math_Feb_1_2007_sum.pdf
Full report 2007 text: www.bestevidence.org/word/elem_math_Feb_1_2007.pdf

Direct van belang p. 482:

Binnen BON komt te weinig naar voren dat BON een vereniging is die ook door ouders moet worden gedragen. Daarom pleit ik hier ervoor een resonansgroep BON-ouders in het leven te roepen met de volgende doelstellingen:
• Ouders moeten op bereikbare afstand voor hun kinderen een school kunnen vinden die opereert overeenkomstig de door BON geformuleerde uitgangspunten.

Het is belangrijk voor de invloed van BON dat zij duidelijk maakt dat zij een vereniging is voor iedereen die streeft naar beter onderwijs zoals dat vastgelegd is in de 10 streef- en de 6 kern-punten van BON. Nu denken veel mensen dat BON een belangenvereniging van leraren is. Omdat er zo weinig ouders, leerlingen en studenten lid zijn van BON lijkt het mij wenselijk dat expliciet op de BON-site vermeld dat zij bij BON van harte welkom zijn en serieus mogen meepraten en meedenken.

Gaat het artikel van Hanne Obbink In TROUW van 081108 genaamd “Politiek ziet leraar weer staan” over de hypokrisie van politici? De auteur beschrijft in dat artikel hoe en waarom de pyramidisering (Er zijn minder besturen gekomen maar gemiddeld vallen onder één bestuur veel meer scholen en er zijn bestuurslagen bijgekomen van niet zelf onderwijsgevende managers) van het schoolsysteem het werk van de leraar op de werkvloer gedegradeerd heeft.

@@Staartdeling is een middel en geen doel; Liesbeth van Galen op het trouwpodium op 6nov 2008@@
“Moet ik weer klassikaal lesgeven en me alleen richten op de middelmoot?” Aangenomen dat men bij een nieuwe lesmethode zich meer op de slechte en goede leerlingen mikt: Gaat dat niet ten koste van de middelmoot?

Staatssecretaris Van Bijsterveldt heeft laten weten (www.minocw.nl/actueel/nieuws/35696/Van-Bijsterveldt-verscherpt-de-exameneisen.html) dat zij de eindexamenseisen gaat aanscherpen om zo een betere aansluiting met het hoger onderwijs te krijgen, waarvan de onderdelen zijn: 1) cijfers van schoolonderzoek en centraal schriftelijk kunnen elkaar niet meer compenseren, 2) om te slagen voor het centraal schriftelijk worden de eisen voor enkele kernvakken aangescherpt. Hiermee dreigt het wantrouwen in de media uitgesproken over mogelijk gesjoemel van bepaalde scholen met hun schoolonderzoeken, uit te lopen op wet- en regelgeving die bepaald tot aanzienlijke schade zullen leiden.

ZONDER VERNIEUWINGEN BLIJVEN SCHOLEN SLECHT door Ewald Engelsen in De Volkskrant van 25-10-08

In “de Volkskrant” van vandaag wordt een verontrustend beeld geschetst van het denken van de Duitsers over hun onderwijsproblemen. De gedachte dat het onderwijs in Nederland op hoog niveau staat en de Duitsers op dit gebied nog iets van Nederland kunnen leren overheerst. De mythe dat in Nederland uitstekend wiskunde-onderwijs gegeven wordt lijkt onuitroeibaar.