Maand: april 2007

Ik zal het maar toegeven. Ondanks dat ik bij BON ben, ondanks mijn gevorderde leeftijd en ondanks mijn wiskunde achtergrond, ben ik zoms moderner dan ik zelf wel zou willen toegeven.
Zo heb ik laatst zelfs bij een groot college PowerPoint gebruikt. Met een superdeluxe smartbord ook nog. En stiekem had ’t nog een klein beetje charme ook.

Zo, nu kan ik ook wel uit de kast komen met MSN. Soms gebruik ik MSN (en skype en….). Omdat ik op het forum de laatste tijd veel korte ping-pong communicaties tegenkom, zaken die eigenlijk geen blijvende waarde op het forum hebben, dacht ik dat het zinvol was om eens te kijken of er voor die snelle korte reacties geen beter alternatief is. Doel is de site als zodanig functioneler te houden.

Onderstaand artikel stond in de NRC van 21 april 2007. Ik heb een heel erg dubbel gevoel bij dit artikel.
======================================================
Rector Barlaeus: alle aandacht naar ‘goed leraarschap’

Marten Elkerbout werkt bijna 25 jaar in het onderwijs. Als leraar, lerarenopleider, schoolleider en inspecteur zag hij de ene na de andere onderwijsvernieuwing voorbij komen. “Je kunt gerust zeggen dat ze allemaal mislukt zijn”, zegt hij. Maar: hij bedoelt niet dat die hervormingen verkeerd zijn uitgepakt, hij noemt ze mislukt omdat ze niet zijn ingevoerd. Dat geldt ook voor het nieuwe leren. “Dat is nu de grote boosdoener”, zegt hij. “Maar in het voortgezet onderwijs is het nieuwe leren nauwelijks doorgedrongen.” De analyse van de crisis klopt niet, volgens hem, in ieder geval niet voor het voortgezet onderwijs. “Dat is treurig en jammer, want dan krijg je ook verkeerde oplossingen.”

In een voorwoord bij de zomerprospectus 2007 van uitgeverij Querido geeft Annette Portegies blijk van haar bezorgdheid over de afnemende belangstelling voor literatuur. Jongeren, meent zij, leren het best te genieten van literatuur onder leiding van een goede gids, bijvoorbeeld een ‘bevlogen’ docent. ‘Maar’, zegt zij, ‘die docent is bezig te verdwijnen: op middelbare scholen heeft zich met de invoering van het studiehuis een verandering voorgedaan die een radicale afrekening met het klassikale onderwijs betekent en, erger, een verregaande marginalisering van de literatuur. Het is een verandering die op den duur desastreuze gevolgen heeft voor romanciers en dichters, voor de literaire uitgeverij en de breedgesorteerde boekhandel. Onze hoop is gevestigd op de nieuwe minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, die als columnist al blijk gaf van een verstandige kijk op scholing en als Libris-juryvoorzitter van belangstelling voor literatuur.’

‘Ons is altijd verteld hoe verstikkend, bezadigd, onindividualistisch en voorspelbaar de jaren vijftig waren. ‘

Zelf met mijn opleiding een product van de jaren vijftig neem ik altijd wat meewarig kennis van de uitspraken van de producten van die zogenaamd bevrijdende zestiger jaren. Het is begrijpelijk dat de door irreële sociale ideeën gedreven hervormers uit die tijd, nu zij met een kater zijn blijven zitten, keer op keer behoefte hebben af te geven op de jaren vijftig, al hebben zij met hun levenswijze hun idealen van destijds nog zo verloochend. Waar is de tijd dat ik ze bij mij thui

Nederwijs

onderland

Onderstaand artikel stond in De Volkskrant van 20 April 2007.
===================================================
‘Werkgevers moeten afblijven van jongeren zonder diploma’

Werkgevers moeten afblijven van schoolverlaters zonder diploma. Nu de economie goed draait, hebben bedrijven de neiging jongeren aan (tijdelijk) werk te helpen, maar de ervaring leert dat niet-gediplomeerden er bij kerend economisch tij meteen weer uitvliegen. Marje van Bijsterveldt, staatssecretaris van Onderwijs, wil deze ‘groenpluk’ een halt toeroepen en werkgevers aanzetten schoolverlaters alsnog aan een diploma te helpen.

Onderstaand artikel van Walter Dresscher, voorzitter van de Algemene Onderwijsbond, stond in de NRC van 20 april 2007.
====================================================
Schoolbesturen zijn te machtig
De verzelfstandiging van de scholen ging ten koste van de leraar

Met veel enthousiasme heeft de overheid de afgelopen jaren onderwijsinstellingen verzelfstandigd. Een operatie die werd ingezet door het CDA, maar van harte omarmd door alle kabinetten daarna. De achterliggende ideologie was hoopgevend: door scholen zelf verantwoordelijk te maken voor hun financiën zouden ze beter inspelen op de eigen situatie. Verstandiger keuzen maken, slimmer investeren. Met als resultaat: betere kwaliteit.

Onderstaand artikel komt uit de NRC van 20 april 2007.
======================================================
Plasterks voorstel is zo gek nog niet

Het onderwijs schept zijn eigen stress. Door de vele vakanties moet het werk steeds opnieuw opgestart en afgesloten worden. Daarom heeft minister Plasterk van Onderwijs een punt met zijn voorstel de werkdruk het hoofd te bieden door wat uren te verplaatsen naar de schoolvakanties (NRC Handelsblad, 13 april). Neem de periode vanaf de kerstvakantie, ruwweg het tweede half jaar: hoe vaak wordt die onderbroken door vakanties en vrije dagen? Dat is behoorlijk vermoeiend. Door een deel van het werk te verschuiven naar de vakanties, neemt het druktegevoel af.

Onderstaand artikel komt uit Trouw van 20 april 2007.
================================================
Schooluitval enorm teruggebracht

Het aantal jongeren dat voortijdig stopt met onderwijs komt dit schooljaar zeker vijfduizend lager uit dan vorig jaar. Dat is te danken aan afspraken die vorig jaar gemaakt zijn in regio’s rondom veertien gemeenten. Daaronder zijn de vier grote steden, maar ook gemeenten als Venlo en Lelystad.

In de afspraken is vastgelegd dat de regio’s het aantal voortijdig schoolverlaters met 10 procent moeten terugbrengen. Voor elke drop out die de gemeente minder telt dan twee jaar geleden krijgt ze van het kabinet een bonus van tweeduizend euro. De regio’s bepalen zelf hoe ze de schooluitval aanpakken.

Zie het artikel uit de NRC van 20 april 2007 hier.