Berichten door redactie

Althans, dat is de misleidende kop van een artikel op p. 18 van de nrc van vrijdag 3 juni. Het gaat om een experiment waarvan het verslag is te vinden in het laatste nummer van Science. Sterk structureren van het onderwijs blijkt voor de groep eerstejaars biologie gunstige effecten te hebben op hun prestaties, en dat geldt in nog sterkere mate voor de studenten uit achterstandssituaties. Die volle collegezalen hebben er niets mee te maken, behalve dat ze de aanleiding waren voor het experiment.

Het artikel in de nrc staat niet vrij online. Dat in Science evenmin, maar wel het abstract en een bestand met bijlagen.

“Ouders met een hoog inkomen zijn doorgaans hoogopgeleid en aanleg voor goede prestaties op school is deels erfelijk bepaald. Daarom ligt het voor de hand dat kinderen met rijke ouders het op school beter doen. Daar kan onderwijs, hoe goed ook, weinig aan veranderen”, aldus TROUW op 1 juni 2011 in het artikel “Dubbeltjes worden nog steeds niet kwartjes” van Hanne Obbink. Het is goed dat steeds meer mensen bereid zijn dat te aanvaarden en er een einde gekomen is aan kostbare, maar uitzichtloze projecten om zonder niveauverlaging het percentage universitaire studenten milieu-onafhankelijk te maken. Het enige gevolg van die pogingen is geweest het ontstaan van een hoger onderwijs van gemiddeld laag niveau.

Ik heb de suggestie van Mark69 om bij een eventueel tot stand brengen van een Burgerinitiatiefvoorstel in de 2de kamer de nadruk op de vrijheid van onderwijs te leggen uitgewerkt door een toelichtingstekst op te stellen waarin dat aspect er uit springt. Ik hoop dat mijn initiatief voor een initiatief nu meer bijval vindt.
…………………………………………………………………………………
TOELICHTING OP HET BURGERINITIATIEFVOORSTEL VOOR DE 2DE KAMER

 
Werkblog: Wat hebben rekenonderwijs, rekenproblemen en dyscalculie met elkaar? [14]

 
En? Staat onderwijs op de Nationale Wetenschapsagenda van de KNAW? De grootste begrotingspost, de ruggegraat van samenleving en economie? Met een research-budget van enkele promillen, een adviseurs-circus van meerdere procenten, en een overheid van teveel tientallen procenten. Doen we er iets aan, Robert Dijkgraaf? Investeren in wetenschap van onderwijs?

De knappe koppen van de KNAW kijken over het vanzelfsprekende heen: onderwijs staat NIET op de agenda.

Ha, wel de rekenmachine: #28 “Kunnen machines ons helpen kennis te creëren uit bergen informatie?”

In de serie blogs nav. en over het rapport van de commissie-Veerman, de derde blog. Excuus voor het lange uitstel: er zijn rekenproblemen die toch net iets urgenter zijn.

Op zichzelf genomen is het natuurlijk wel waar. Leraren moeten goed in hun leervak zijn geschoold. En leraren opsporen die er niets van bakken is beslist ook niet slecht voor het onderwijs. Aan beide gaat nu gewerkt worden. Maar het zal niet veel helpen. Het zijn maatregelen die plaats vinden binnen een structuur waarin ze niet passen. De politici hebben door een halfslachtige privatisering van het gesubsidieerd onderwijs een bedrijfachtige structuur in het onderwijs laten ontstaan waarbij de leraren hun handelings- en beoordelings-vrijheid verloren en naar de werkvloer onderaan de de functiepiramide verhuisden. In zo’n situatie worden goed opgeleide leraren niet goed gebruikt en willen ze ook niet terecht komen.

Is het realistisch rekenen theoretisch gefundeerd?

De Volkskrant heeftvanmorgen een onthullend artikel HBO-keuring is ‘dure poppenkast’.

Hoe duur? Ik meende dat een accreditatie € 6000 kostte, maar dat moet heel lang geleden zijn: € 20 tot 30 duizend nu, voor de accreditatie zelf; met de voorbereiding etc. in huis erbij tegen de € 100.000. Iedere vijf of zes jaar weer. Per afzonderlijke opleiding.

Maar dat hadden we vanaf het allereerste begin kunnen weten. Wanneer was dat eigenlijk? Het rapport van de commissie-Franssen? Het optuigen van het visitatiecircus voor opleidingen in het wo?

Het is eindelijk zo ver. Op de in internationaal verband opererende universiteiten na is er geen schooltype meer waarin een zich kritisch opstellende geïnteresseerde burger nog gelooft. Afgezien natuurlijk van de mensen die bij de ontstane toestand in onderwijsland persoonlijk belang hebben. Mensen die hoog genoeg in de hiërarchie staan om van de knellende banden van de CAO bevrijd te zijn. Mensen die in een gezond onderwijssysteem overbodig werk zouden doen. En mensen met een te lage kwalificatie voor hun taak die eigenlijk ontslagen zouden moeten worden. Afgezien van oude politici met pakken boter op hun hoofd en nieuwe politici van oude partijen die zich nog laten disciplineren en niet weten hoe het onderwijs vroeger was.