Berichten door jl

*Uitspraken-blogs* ____________________________________________________ Zelf-ontdekkend wiskundeonderwijs en varianten Constructivistisch wiskundeonderwijs is een wiskundedidactiek gebaseerd op het sociaal constructivisme: ieder persoon construeert zijn eigen kennis. Het leerproces wordt […]

*Uitspraken-blogs* ___________________________________________________________________ Rekenangst, Wiskundeangst   Vernieuwers over reken/wiskundeangst   “Hoe mooi zou het zijn als we rekenangst bestrijden door leerlingen zelf te laten nadenken en […]

*Uitspraken-blogs* _________________________________________________________ De adviesbureaus “Van onbevoegd naar bekwaam. Doelgroep: onbevoegde wiskundedocenten. We helpen u de hoofdlijnen van het wiskundeprogramma te doorgronden. In 5 trainingsmiddagen staat […]

*Uitspraken-blogs* _________________________________________ Jo Boaler is hoogleraar ‘Maths Education’ aan de Stanford Universiteit.  Ze is al jaren de meest invloedrijke en aangehaalde, maar ook de meest […]

*Uitspraken-blogs*  _____________________________________________________________ Kritiek op de vernieuwingen (2) ________________________________________________ Klachten van ouders/onderwijzers over het rekenonderwijs zijn te vinden in  *Waarom Daan en Sanne niet kunnen rekenen. […]

De vernieuwers blijven maar doorgaan met hun vernielingen, om moedeloos van te worden. We zijn nog maar net bekomen van de recente aanslag op het […]

*’Uitspraken’-blogs* __________________________________________________________ Pseudoscience ___________________________________________________________   Prof. Rory Coker (hoogleraar Natuurkunde aan de University Texas te Austin) Mensen die hun gezond verstand gebruiken vinden pseudowetenschap vaak […]

'Memorisers' zijn leerlingen/studenten die wiskunde vooral leren, of geleerd krijgen, door het van buiten leren van feiten, formules en procedures.   De wiskundeonderwijs-experts en de […]

Koeno Gravemijer: Het belang van social norms en socio-math norms voor realistisch rekenonderwijs. Koeno Gravemijer heeft met professor Paul Cobb onderzoek verricht naar nieuwe vormen van […]

Het Freudenthal Instituut waarschuwt telkens weer tegen het van buiten leren van 'betekenisloze' trucjes en procedures, welke gedachteloos toegepast worden.  Wiskunde gaat over redeneren en […]