Berichten door Gerard Verhoef

Ook hier lijkt na een periode van droogte eindelijk wat verfrissende regen te vallen.
Het gaat volgens dit artikel om 35000 tot 40000 kinderen in het basisonderwijs. Als ik het goed interpreteer dus om ongeveer 5000 hoogbegaafde kinderen per jaar die nu op reguliere basisscholen onvoldoende onderwijs krijgen.

Van de NRC/ANP site:

‘Veel belangstelling voor hoogbegaafd onderwijs’

Een bericht van het NAP van de site van NRC Handelsblad:

Een goed bericht lijkt me: ik heb het vaker gezegd, verplaats de voederbak en de besturen lopen de andere richting op. Plasterk maakt duidelijk waar hij de prioriteiten legt en HBO raad maakt per ommegaande een draai in de richting van de nieuwe gelden.

Want: om dat te bewerkstelligen is natuurlijk wel degelijk meer geld nodig.

Lees het artikel hieronder.

Hbo-docent moet kennis vergroten

Van de Elsevier-site www.elsevier.nl/nieuws/economie/artikel/asp/artnr/158319/index.html
=====================================

CPB: Onderwijs verwaarloost slimme student
maandag 25 juni 2007 18:05

De aandacht in het Nederlandse onderwijs gaat te veel uit naar minder slimme leerlingen, waardoor de top van de Nederlandse studenten achterblijft bij die van andere landen.

Dat concludeert het Centraal Planbureau (CPB) in het maandag verschenen rapport Excellence for productivity? (pdf).

AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG AMBACHTSSCHOOL KOMT TERUG
Zie bericht uit de Telegraaf (bijlage)

Ook Aleid doet en duit in het zakje over de pabo rekentoets. Zie bijlage. Nu in pdf met dank aan Marten Hoffmann

Het wordt wellicht saai. Alle kranten reageren op de resultaten van de Pabo reken toets. Overal worden verontruste kamerleden opgevoerd. Toch denk ik dat het voor ons en ons moraal belangrijk is dergelijke artikels hier te noemen. Het geeft aan dat we werkelijk relevant zijn. Overigens worden we in het bijgevoegde artikel enkel indirect genoemd.

In de NRC-Next van vandaag een aardig artikeltje met als titel: Waarom herinner ik me het volgende liedje ineens?
De vraag wordt gesteld aan geheugendeskundige Gezinus Wolters van de Universiteit Leiden, en aan muziekwetenschapper HenkJan Honing en hoogleraar psychologie Jeroen Raaijmakers van de UvA.

Het verschijnsel is bekend. Vraag iemand de letters na de t in het alfabet, en het werkt het beste door een aanloopje te nemen; p, q, r, s, t en dan komt u, v, w vanzelf.
Dat blijkt bij veel zaken zo te liggen.

Zijn wij (ver)zuur(d) en (ver)bitter(d)?

Ik hoop het eigenlijk. Verzuurd, weet ik niet, maar zuur, dat ben ik met plezier. Desgewenst noem ik het “fris” en dan klinkt het al een heel stuk “cooler”.

Wat is er eigenlijk mis met “zuur” . Je kunt de mooiste keukenzuren kopen in allerhande delicatesse winkels of zelfs bij onze bekendste grutter. Een goed zuur is wellicht geen allemansvriend, maar geeft een verfijning die je met het blijven toevoegen van suikers nooit krijgt.

Nummer ZES ligt voor U op de schappen.
Weest er snel bij, de persen draaien vollop, maar wie het eerst komt, die het eerst maalt!

Ik wil een begin maken met een nieuwe serie op dit forum.
Achtergrond is de discussie elders op dit forum dat, hoewel we zelf vinden dat we helemaal niet negatief zijn, er kennelijk toch een ander beeld ontstaat. Dat beeld wil ik veranderen. Niet om lekker positivo te spelen, maar wel om te laten zien dat we niet ergens tegen zijn, maar eerder ergens voor. We zijn voor goede docenten die met kennis van zaken met leerlingen en studenten werken.

Mijn voorbeeld zou ik “prachtige meisjes” willen noemen. Dat is natuurlijk een titel die op duizend en een manieren verkeerd opgevat kan worden, maar het is niet anders, het gaat over prachtige meisjes, en één prachtige jongen.