Maand: juni 2011

Het gaat niet om hogere of lagere wiskunde, maar om goede wiskunde.

Van Jos Tolboom kreeg ik in dit verband deze link

digbijzcoll.library.uu.nl/lees_gfx.php?lang=nl&W=On&BoekID=1133

Met daarin wiskunde van voor cTWOAB12CD.

En van voor het gebruik van bijvoeglijke naamwoorden als functioneel en betekenisvol.

Echte wiskunde met echte toepassingen.

Schrijven in een schriftje.

Geen software, geen Texas Instruments.

Toen er nog geen profielen waren en de klei nog in de grond zat.

Joost Hulshof

Vraagteken.

Er zijn van die momenten dat mijn gedachten hun eigen weg gaan en ik zelf mijn gedachtengang maar moeilijk kan volgen. Ze springen over horden, nemen een afslag waarvan ik niet het minste vermoeden had dat die ook bestond, blijven een tijdje hangen op een rotonde om dan ineens dezelfde weg in te slaan als waar ze vandaan kwamen. Eindpunt is dan ook altijd een vraagteken, hoe kan het ook anders met dit soort weggetjes? Aanleiding tot deze rollercoaster was het opruimen van mijn computer door ‘overbodige bestanden’ te prullebakeren. En zo kwam ik bij een bestand dat ik ooit eens van het net heb geplukt met als inhoud een pleidooi voor het competentie gericht onderwijs, waarin natuurlijk de halfwaardetijd van de kennis als uitgangspunt werd genomen. Mijn hersenen maakten een sprongetje.

Bron: *Rekenweb*

“Goed nieuws. Op de BON-site is zoveel reclame gemaakt voor het MORE-onderzoek dat het boek nu helaas uitverkocht is. Eind jaren tachtig toen dit onderzoek is uitgevoerd, is er flink lering getrokken uit de resultaten ervan. De uitkomsten hebben ertoe geleid dat de eerste versie van de realistische reken-wiskundemethode ‘Wereld in Getallen’ (WIG-O) op veel punten is aangepast.

Een autisme toets lijkt een goede voorspeller van vaardigheden in vakgebieden als bouwkunde, informatica, natuur-en wiskunde.
Het wordt tijd, in het kader van de volksgezondheid, om alle béta-faculteiten te sluiten.

Toegankelijk artikeltje in Psychology Today met (lijkt mij) vreemde titel: www.psychologytoday.com/blog/mouse-man/201106/is-educational-research-finally-having-impact

Volgens onderzoek van Motivaction betreden generaties “zelfredzamen” en “structuurzoekers” nu de arbeidsmarkt. Hier is iets erg fout gegaan. Waar moet dat heen? www.motivaction.nl/sites/default/files/Trouw.BV_.ik_.pdf

Alle onderzoeken te spijt, is de woordenschat van veel leerlingen ondermaats en dat is blijkbaar niet 1, 2, 3 op te lossen.

Oorzaken als NT2 en taalarm milieu, daar is iedereen het wel over eens, maar hoe komt het dat leerlingen een achterstand niet inlopen, integendeel zelfs, achterstanden worden met de jaren groter ondanks inspanningen van het onderwijs.
Gevolgen als het niet of niet voldoende begrijpen van taal in woord en geschrift in de breedste zin, dat is natuurlijk logisch en begrijpelijk.

Wat is er aan de hand?

Hier spreekt uw SER-voorzitter. De Volkskrant 18 juni (de pagina heet 11 juni, niets van aantrekken), VK Banen p. 10.

De SER adviseert desgevraagd het kabinet dat jobhoppen een goede zaak is [nog niet op de website van de SER te vinden].

Waarom is dit voor BON van belang: de SER verkondigt een ‘competenties zijn prima’ standpunt:

• Wat houdt dat concreet in, vaker van baan verwisselen?
  “Dat betekent dat je voortaan echt niet langer dan vijf tot zeven jaar op dezelfde plek blijft zitten, en dat je constant blijft bijleren, liefst zo breed mogelijk, zodat je kunt inspelen op veranderingen. Zeker grote werkgevers letten steeds meer op persoonlijke kenmerken, mensen met algemene vaardigheden, die goed kunnen communiceren.”

www.uitgesprokeneo.nl/uitzending/uitgesproken-eo-16-juni-2011/

www.trouw.nl/tr/nl/4556/Onderwijs/article/detail/2428440/2011/05/13/Ook-autist-wil-havo-vwo-doen.dhtml
“Konden autisten vroeger alleen naar het vmbo, sinds enkele jaren zijn er ook speciale scholen waar havo of vwo kan worden gedaan. Nog wel. Door de bezuiniging op speciaal onderwijs houden sommige er al mee op.”

De betafaculteit van de Universiteit Utrecht gaat een ingrijpende koersverandering doorvoeren. Verscheidene onderzoeksgroepen (waaronder sterrenkunde en gedragsbiologie) worden geschrapt. Het onderzoek naar rekenonderwijs van het Freudenthal Instituut (regelmatig onder vuur op de BONsite) zal niet meer ondersteund worden door universitair geld (eerste geldstroom) en volledig afhankelijk worden van extern geld (tweede en derde geldstroom). De lerarenopleidingen binnen het Freudenthal Instituut zullen naar verluidt wel blijven bestaan en het daarbij behorende onderzoek zal naar verluidt ook met universitair geld (eerste geldstroom) bekostigd blijven worden.