In mijn artikel over Onderwijs onder ‘Opinie’ staat de volgende alinea, waarin ik mijn voorkeur uitspreek de term universiteit te reserveren voor instellingen, waar wetenschap als roeping wordt bedreven. Zelf koos ik voor de Technische Hogeschool, omdat ik het beroep van ingenieur wilde gaan uitoefenen
De academicus
We bieden een nieuwe, verfrissende en resultaatgerichte manier van onderwijs. Daarmee streven we ernaar om jongeren te professionaliseren aan de hand van hun maatschappelijke positie.
Hoogleraar psychologie Jan Derken heeft een boek gepubliceerd met de titel “Zijn we wel narcistisch genoeg? Over het ontstaan van onze lentecultuur als gevolg van gewijzigde vroegkinderlijke condities”. Zie ook www.ru.nl/socialewetenschappen/actueel/nieuws/boek_over_narcisme/
Dit is wat de kranten schreven over de verhoren door de commissie Dijsselbloem van 6 december.
Deze dag werden bewindslieden gehoord:
In Trouw van vandaag:
(Annelies Huygen )
10 december 2007
(Examenopdrachten in de bijlagen. NIEUW! nu ook Duits 24.01.08). Terwijl elders in Europa de resultaten van het Pisa-onderzoek werden betreurd, bewierookt, bekritiseerd (alsof men een politiek zou kunnen baseren op ‘het gemiddelde’) deden alle leerlingen van de ‘classes préparatoires’ hun Kerstexamens. Omstreeks de ides van januari worden de uitslagen bekend gemaakt op zo’n manier dat de leerling per vak zijn rang in klas kent. Men is dan nummer 27 op een effectief van 42 voor ‘histoire-géo’ of 48 op 47 voor ‘wiskunde’ wat een zoon een keer is overkomen omdat één leerling er de brui aan had gegeven… Noteringen (en daarmee de uitslagen van de eindexamens in de gekleurde wijken) zijn gedompeld in een culturele alchemie, waar een buitenstaander niet veel van begrijpt. Zo is het bijvoorbeeld haast onmogelijk om een voldoende te krijgen in een vak als ‘filosofie’ en hebben dit jaar de geschiedenis leraren de opdracht gekregen bij het eindexamen niet lager te noteren dan 8 en niet hoger dan 13 (op 20) en dat terwijl er heel wat nullen gegeven zouden moeten worden…Als de resultaten bekend zijn dan weet iedere leerling waar hij extra zijn best voor moet doen. De boog moet weliswaar gespannen blijven, maar het is ook zo dat de resultaten naar boven en naar beneden uiterst flexibel zijn! De competitie zit er duidelijk in en niet iedereen kan er tegen.
In het basisonderwijs kun je nog steeds overheidssubsidie krijgen voor een school die op Iederwijs-basis werkt. Op www.de-ontdekkingsreis.nl is precies na te lezen hoe dit onderwijs in elkaar zit. Het is namelijk “Een school waar je op ontdekkingsreis gaat naar je eigen passie en waar je je eigen route mag bewandelen. Het is een plek waar vanuit liefde, in vrijheid en met verbondenheid wordt samengewerkt.”
Volgens een onderzoek van Isabelle Diepstraten is Het Nieuwe Leren geen wondermiddel. Zij onderzocht veertien ‘kenniswerkers’ en hun leergedrag. Voornaamste conclusie: “Kenniswerkers maken gebruik van een netwerk van mensen, dat ze vaak al sinds hun schooltijd hebben opgebouwd.”.
Een aardig citaat: “Ga als school ook vooral niet proberen buitenschoolse leeromgevingen te kopiëren.
Zojuist een paar citaten van Wallage bij de POOV gehoord. Het komt er voor hem op neer dat onderwijsmensen altijd alleen maar zeuren en zaniken. Ook leuk: het maandagochtendhumeur van onderwijsmensen duurt (volgens Wallage) vaak de hele week. Fijne positieve man, die Wallage.
Dit is wat de kranten schreven over de verhoren door de commissie Dijsselbloem van 6 december.
Deze dag werden kamerleden en een minister gehoord:
Copyright & kopiëren; 2026|WordPress thema door MH Themes