onderwijs

VO-Raad: fact-free politics

1 maart 2014 // 0 reacties

In december 2012 luidde Sjoerd Slagter, toen nog voorzitter van de VO-Raad, de noodklok. Het water stond de schoolbestuurders in het voortgezet onderwijs tot aan de lippen. Waar of zwaar overdreven? [...]

Het belang van huiswerk

20 december 2013 // 0 reacties

door Lydia Sevenster-van der Lelie docent biologie Stedelijk Gymnasium Haarlem Na een dag les op de middelbare school gaat een leerling zijn huiswerk maken, liefst anderhalf [...]

Iedereen academicus

20 december 2013 // 0 reacties

door Felix Huygen ‘If thought corrupts language, language can also corrupt thought.’ – George Orwell, Politics and the English Language ‘Academicus’ is het nieuwe [...]

‘Dan ga je toch fuseren?’

20 december 2013 // 0 reacties

Dick Harms, directeur van de Leidse instrumentmakers School (LiS) door Fenna Vergeer We zitten in de lerarenkamer van de Leidse instrumentmakers School. Fenna Vergeer, [...]

List en bedrog, ook in het mbo

20 december 2013 // 0 reacties

door Toon Rekkers (docent in het middelbaar beroepsonderwijs) Het lijkt alsof het sinds het uitbreken van de financiële crisis in 2009 normaal is geworden dat er zowel in de [...]

Over de doodgezwegen roman van een ziener

20 december 2013 // 1 reactie

door Ton Bastings Door het smaadproces tegen A.F.Th. van der Heijden, het gekrakeel over de biografie van W.F. Hermans en de huidige academische fraude, is de in 1969 uit de [...]

Bericht uit de Onderwijscoöperatie

1 juli 2013 // 0 reacties

door Cécile Heesterman Om het geheugen op te frissen, de in 2011 opgerichte Onderwijscoöperatie, de OC, is een samenwerkingsverband van de vijf belangrijkste [...]

De school als decor 
voor debuutroman

1 juli 2013 // 0 reacties

door Ton Bastings Jan Siebelink kan men met een gerust hart de Theo Thijssen noemen van het middelbareschoolleven. In bijna alle romans van Siebelink vormt het onderwijs een [...]

Mijn eindrapport: Sine labore nihil

1 oktober 2012 // 0 reacties

De tegenvallende examenresultaten bij de klassieke talen worden veroorzaakt door het gebrek aan basiskennis (woordjes en grammatica) bij de leerlingen. [...]
1 3 4 5