SALARIS LERAAR (NEDERLAND)

Zie ook:

Weblog Wet- en regelgeving, CAO’s, verdragen, EU, OESO beleid
– wet BIO, LPBO, SBL, IPB, Commissie Leraren, LeerKracht van Nederland; voor afkortingen: zie aldaar.
www.beteronderwijsnederland.nl/?q=node/642

Weblog De status van docenten
www.beteronderwijsnederland.nl/?q=node/615

MINISTERIE VAN OCW

Dossier arbeidsvoorwaarden

• Ministerie van OCW, Dossier arbeidsvoorwaarden
www.minocw.nl/arbeidsvoorwaarden

KENNISECONOMIE

ADVIESCOMMISSIES

ONDERWIJSRAAD

Algemeen

• Onderwijsraad
www.onderwijsraad.nl/frameset.htm of www.onderwijsraad.nl

• SER-bulletin, ‘De Onderwijsraad: redelijkheid, overtuiging en consensus’, nr. 1, januari 2002

ONDERWIJSBELEID

Inhoud:

Algemeen – Algemene overheidsinformatie – Ministerie van OCW (organogram, dossiers, stukken, onderwijssysteem, SLOA, bewindspersonen en media)
.
Ministerie van Financiën – Algemene Rekenkamer – Centrale Financiën Instellingen (CFI)
.
Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS)
.
Postbus 51 – Overheid.nl – Regering.nl
.
Tweede kamer.nl – Eerste kamer.nl – Recht van parlementaire enquête en parlementair onderzoek
.
Stichting Leerplanontwikkeling (SLO) – Onderzoekinformatie
.
Onderwijsnummer- Elektronisch leerdossier (ELD) – Elektronisch kinddossier (EKD)
.
Sociaal en Cultureel Planbureau (SCP)
.
Onderwijsinspectie – Onderwijsraad, media, BON
.
Citogroep – BON, media
.
Het College voor Examens CVE (vh CEVO), BON

ONDERWIJSHERVORMINGEN

NEDERLANDSE LITERATUUR

MARIA RIETDIJK-HELMER (red.) – STEEDS MINDER LEREN

Maria L.A. Rietdijk-Helmer (red.) – Steeds minder leren. De tragedie van de onderwijshervormingen.

• Maria L.A. Rietdijk-Helmer (red.) – Steeds minder leren – De tragedie van de onderwijshervormingen, 2005. De vereniging van Vrienden van het Gymnasium stond aan de wieg van dit boek.

TWEEDE KAMERVERKIEZINGEN 2006

VERKIEZINGSPROGRAMMA’S 1946-2006

• Rijksuniversiteit Groningen, ‘Publicaties van het Documentatiecentrum Nederlandse Politieke Partijen’

Verkiezingsprogramma’s (1946-2006)
dnpp.eldoc.ub.rug.nl/root/programmas

ALGEMEEN

• Parlement & Politiek, Tweede Kamerverkiezingen 2006

Gevestigde partijen: korte samenvatting van het concept verkiezingsprogramma.
Nieuwe partijen: hyperlinks naar nieuwe partijen.
www.parlement.com/9291000/modulesf/h5aevjec

• De stemwijzer – www.stemwijzer.nl

Veel van de discussies hier op BON draaien om de positie van de academisch geschoolde of 1e graad leraar en zijn of haar bezoldiging. Een tweede duidelijke draad tekent zich af m.b.t. de onderwijsvorm( les of project, Pgo etc. en de toetsing.
Voor mij zijn dit allemaal verschijnselen met een en dezelfde oorzaak namelijk een gebrek aan waardering. Dit brengt mij tot een aantal stellingen.
1e Onderwijs is een maatschappelijk sterk ondergewaarde activiteit.
2e De samenleving heeft relatief weinig financiële offers over voor het onderwijs
3e Het Nederlandse onderwijs is structureel bezig met een inhoudelijke downgrading om alle

De onderstaande discussie werd een beetje te lang om nog overzichtelijk te zijn. De discussie wordt hier voortgezet.
____________________________________________________
Beste BON-ners,

Een terugkerende discussie in onze fora is die over de academisch opgeleide docent. Voor de duidelijkheid: BON wil dat onderwijs gegeven wordt door hoogopgeleide docenten. In de gangbare definitie kunnen dat personen zijn met een hbo- en wo-achtergrond. BON onttrekt zich niet aan die definitie.

Centrale vraag: Wat voor docenten willen we voor de klas?

Zoals reeds eerder gesteld blijkt uit een onderzoek van het SEO dat fraude het meest voorkomt in het Hbo.
Het betreft m.n. het onderdeel werkstukken. Deze zijn dan per ongeluk voorzien van de verkeerde auteur of bronnen zijn per ongeluk niet vermeld.
Waarom verbaast mij dit niet?
Ik zie als belangrijkste redenen voor de fraude:
– De controlerende docent heeft er te weinig tijd voor
– De controlerende docent heeft er te weinig verstand van
– De controlerende docent ziet het wel maar beschouwd het als “normaal”
– De controlerende docent ziet zoveel fouten dat aan herstellen of verbeteren

[img_assist|fid=8|thumb=1|alt=logo BON – klein]De BON-site heeft nu zes maanden gedraaid, en het is tijd om na te denken over de volgende stap. Velen hebben ook geklaagd over de onoverzichtelijkheid. Ik ben op zoek naar mensen die (1) willen meedenken over de nog te maken nieuwe BON-site (en er later medeverantwoordelijkheid voor willen nemen) en (2) die ervaring hebben met het opzetten van site met een dergelijk CMS (de BON site draait op drupal, en er valt veel voor te zeggen om op drupal te blijven). Wie wil?

In een interview op de dag van de leraar, sorry dames, kwam onze minister tot de volgende uitspraak:
“Ik heb liever een klein percentage van een groot bedrag dan een groot percentage van een klein bedrag”.
Zij doelde hierbij op het deel van het nationaal product wat besteed wordt aan onderwijs(van 7% in 1975 terug naar 5% in 2006). Het nationaal product is immers in 2006 in absolute getallen veel groter dan dat van 1975 dus we krijgen meer euro’s.
Moeten we hier nog iets aan toevoegen of laten we dit maar beter gewoon gaan?
Corgi