Berichten door redactie

De bedoeling is
NIET: maatregelen nemen en dan vertellen met welke kritreia zij sporen
MAAR kriteria noemen en dan pas met concrete plannen komen.

Willi-nillie-afweging
* wegsturen/weigeren
* lesmethode?
Studje-tutje [aspect intelligentieverschillen]
* intelligentieverschil
* willies en Zero’s
* klassen inhomogeen/homogeen
* frontaal/zelfstandig werken/in groepjes werken
* leerstofvrijheid
* leerstofwensen {echte wiskunde, grammatika, vertalen}
* leerstof en doorstroming
* schoolgrootte {doorstroming ↔geborgenheid/verantwoordelijkheidsgevoel}
* selectiemoment {groep 8; VO 1; VO 2} {leermaximalisatie}
* selectie methode {CITO; IQ-meting, toelatingsexamen; leerstofdifferentiatie VO 1}

Artikel: “Slimmeriken op het industrieterrein” NRC 08 0kt 2009
“Bij de aanleg van de geplande stad (Almere) moest al het onderwijs nog heterogeen zijn. Het paste bij het jaren70-ideaal om kinderen van ieder niveau – lbo, mavo, havo, atheneum, Gymnasium – de eerste schooljaren samen te zetten. Er was geen andere keuze” zei Gymnasiumdirecteur Sterrenburg. “Wie anders wilde moest ‘over de brug’” (naar Amsterdam of het Gooi). Dat deden dan ook veel leerlingen met VWO-advies. Wat in Almere gebeurde en gedacht werd was vrijwel hetzelfde als in Venlo. Maar Venlo is bijna een enclave in Duitsland en de brug verbindt alleen maar de stadswijken Blerick en Venlo dus schoolvluchtelingen hadden het er wel moeilijker.

De redactie ontving onderstaande e-mail uit Israel. We voldoen gaag aan het verzoek.

Geachte Redactie,
Graag willen we u nieuws brengen vanuit Israel! Dit keer nieuws uit het dagelijks leven, want in Israel zijn twee Nederlandse basisscholen: Het Kikkerlandje in Tel Aviv en de Jip en Janneke school in Modi’in. In totaal volgen zo’n 90 kinderen 2,5 uur per week Nederlands onderwijs. Ze komen van heinde en verre om deze taallessen te volgen. De scholen geven Nederlands (cultuur)onderwijs aan Nederlandse kinderen in Israel gesubsidieerd door de Nederlandse overheid aangesloten bij de Stichting NOB ( Nederlands Onderwijs in het Buitenland.)

in aansluiting op een mogelijk krantenalert
Vandaag 5 oktober is het de UNESCO dag van de leraren. De leraar, onderwijzer, juf of meester of docent mag zich verheugen dat hij of zij vandaag in het stralende licht van de onderwijsschijnwerper wordt gezet. De vereniging Beter Onderwijs Nederland ontsteekt vandaag een tweede schijnwerper die de omstandigheden belicht waaronder de man of vrouw voor de klas, zijn of haar dagelijkse taak moet verrichten.

De verkiezingen voor de tweede kamer komen eraan en BON zal moeten laveren tussen Skylla en Charibdis. BON mag zich zeker uiten over de mate waarin de verkiezingsparagraaf van een politieke partij overeenstemt met de 10 punten van BON. Maar bij andere paragrafen en stokpaardjes dient zij afzijdig te blijven. En dat kan natuurlijk niet want veel veranderingen in de maatschappij die het onderwijs verzieken verzieken haar ook op andere terreinen. In een beschouwing over de problemen in het onderwijs hoef je bij voorbeeld niet veel te veranderen om er een beschouwing over de gezondheidszorg van te maken. Als je het over de gedragsproblemen van leerlingen op scholen hebt kun je die niet los zien van het toegenomen “zinloos geweld” op straat.

Toen ik nog jonge kinderen had sprak ik nog wel eens met de oudere leraren van mijn kinderen op de basisschool. Vaak waren dat intelligente mensen wier kinderen het goed deden op de universiteiten. Zelf waren zij waarschijnlijk de eerste sociale klimmers uit hun familie. Als ze in een sociale bovenlaag waren geboren zouden de meesten waarschijnlijk geen onderwijzer geworden zijn. Maar als ze nu jong geweest zouden zijn is de kans groot dat ze toch naar de universiteit zouden gaan en geen onderwijzersopleiding gevolgd zouden hebben.

Bij de invoering van ven het nieuwe leren gaan de voorstanders uit van een masochistische aanleg van de leraren. De initiatieven van kinderen zijn heilig en als de leerlingen hun impulsen mogen volgen is het leerrendement maximaal. Met het verbod van mevrouw Cramer om paal en perk te stellen aan het geschreeuw op speelplaatsen is deze vorm van kindervriendelijkheid ook buiten het schoolgebouw maatgevend geworden en moeten burgers die het ongeluk hebben toevallig in de buurt van een school of bewaarschool te wonen voortaan het kinderlawaai gelaten over zich heen laten gaan.

Vandaag tijdens noentijd werd minister Plasterk aan een interview onderworpen. En weer moest ik mij verbazen over zijn politieke correctheid. Veel MBO-ers maken het niet op het HBO en datzelfde geldt voor HBO-ers die het op de universiteit proberen. Méér dan ⅓ van de bezitters van een MBO-diploma mislukken op het HBO. De interviewer vroeg Plasterk of selectie aan de poort wenselijk zou zijn. Maar Plasterk hield het er op dat de aansluiting op het Hoger Onderwijs verbeteren moest en zei spoedig daarna dat het hoger onderwijs meer stromen moest kennen dan alleen maar HBO en universiteit.

De BONners zijn het met elkaar eens over wat er mis is in het onderwijs en ook grotendeels over hoe het onderwijs moet worden.
Wat ik mis is een blauwdruk van het BON-bestuur waarin beschreven wordt hoe men snel en effectief zou kunnen saneren. Als een van de nieuwe politieke partijen die blauwdruk zou overnemen heeft BON een grote stap op weg naar beter onderwijs gezet.

Gisterenmiddag opende zijne excellentie minister Ronald Plasterk in Venlo de tentoonstelling “De ontstaansgeschiedenis van het Museum van Bommel van Dam” in het genoemde museum. Hij herinnerde de aanwezigen er aan dat het budget voor Cultuur ondanks de credietcrisis niet gedaald was en gaf als toelichting dat weliswaar veel mensen de beeldende kunst als het domein van de rijken zagen die voor zulke dingen geld hadden maar dat hij van mening was dat de toegang tot de beeldende kunst ook voor mensen die daarvoor nog geen belangstelling hadden getoond open gehouden moest worden. Ik kan hem niet letterlijk citeren maar meen de boodschap die hij wilde overbrengen correct begrepen te hebben. Ik vroeg me af van welke PvdA deze minister lid was.