Berichten door Marten Hoffmann

In een artikel in het Financieele Dagblad van 29 juni 2007 geeft ING-districtsdirecteur Peter Thijssen een visie vanuit het bedrijfsleven op het onderwijs. Hij wil hiermee onder meer zorgen dat leraren economie “[…] nog lang voor de klas blijven staan.” Naast de contacten met ‘bijna-werknemers’ vindt hij het ook zinvol om in het basisonderwijs ruimte te scheppen voor hoogbegaafde kinderen. Dat kan nog interessant worden!

————————–
ING geeft Limburgse leraar praktijkles.

Districtsdirecteur: ‘Als de regio het goed doet, is dat goed voor de bank’

GERRIE COERTS

Aansluitend op het onderwerp “leerstijlen”: volgens Ria van ’t Klooster (directeur van Schoevers) leren leerlingen “van de hak op de tak” en zou het onderwijs dat moeten faciliteren. Althans, dat schrijft ze in een opiniestuk in Het Financieele Dagblad van 31 mei 2007. En die manier van leren is dan ook gelijk maar de leerstijl van jongeren. Hoezo, er zijn diverse leerstijlen?

========================
Jongeren van nu zijn zeker niet dommer

» Ria van ’t Klooster

´Jonge mensen van tegenwoordig houden van luxe. Ze hebben slechte manieren en hebben geen ontzag voor meerderen. Het ontbreekt hun aan respect voor ouderen. De kinderen van nu zijn echte tirannen. Ze spreken hun ouders tegen, eten onbeschoft veel en tiranniseren hun leraren.’ Een uitspraak over de jongeren van nu? Nee, een uitspraak van Socrates, 400 jaar voor Christus, over de jongeren van toen.

Columniste Hester Macrander heeft het in haar column in De Gelderlander van 26 mei 2007 over een nieuwe actiegroep Z.O.N.: Zinvol Onderwijs Nederland. Aangezien het een openbaar toegankelijk bron betreft staat hieronder de volledige tekst.

Opvallend: de oplossingen van BON voor de problemen in het onderwijs zijn haar niet sympathiek. Dat is natuurlijk haar goed recht, maar haar interpretatie “BON ijvert voor een onderwijsvorm die ik niet als de oplossing beschouw: terug naar een autoritaire vorm waarin inhoud en kennisoverdracht centraal staan” lijkt me wel wat érg kort door de bocht.

Bijgaand een PDF-versie van het NRC-artikel over niveaudaling van het eindexamen, behorende bij DEZE draad.

In de NRC van 28 april 2007 stond onder de titel “Mag het een onsje minder?” een commentaar van Robbert Dijkgraaf over inhoud in het onderwijs. Hij is van mening dat een aantal dingen stevig moet worden onderwezen omdat de algemene vorming te wensen overlaat. Dit stuk vond ik het meest aansprekend:

Voor mij kwam de openbaring tijdens een lezing van een levende legende die ik ooit als jong promovendus volgde. Deze coryfee begon zijn voordracht met een eenvoudig voorbeeld te behandelen. Hij deed dat echter op zo’n elementair niveau en in zo’n langzaam tempo, dat ik ging twijfelen aan de nuchterheid of de geestelijke gezondheid van de spreker. Heel rustig, zonder enige schroom werd ons uitgelegd wat we allemaal allang wisten. Maar ineens begon het me te dagen. Dit was geen zaak van voortijdige dementie. Hier werd geen kostbare collegetijd verkwist. Nee, hier werd hard gewerkt. Hier werd zorgvuldig een klimhaak in de muur geslagen, waaraan we ons straks omhoog zouden gaan hijsen. Het was dus niet genoeg dat ik dit eenvoudige voorbeeld herkende. Ik moest het kunnen dromen, van binnen en van buiten, want ik moest hier met mijn volle gewicht aan kunnen hangen. Dan nog graag een paar extra tikjes met de hamer, maestro!

Een dwarsdoorsnede van het onderwijs in Nederland.

[Op de klantendag van de leverancier van ons schooladministratiepakket]
Representant van een BVE-opleiding: “En, doen jullie ook aan competentiegericht onderwijs?”
Ons antwoord: “Nee, wij geven gewoon les”
Reactie: “Wees er maar blij mee”
Representant van een MBO-vakschool: “Met dat CGO wordt het allemaal wel een stuk ingewikkelder”
Ik: “Kijk eens op de BON-site voor meningen over CGO en aanverwante zaken”
Reactie: “BON? Nooit van gehoord.” Toen heb ik maar even de URL doorgegeven ……

[Op de fiets naast een docent houtbewerking op een VMBO-school]

Het Onderwijsblad (nr. 4 d.d. 24 februari 2007) bevat een artikel dat uiteraard zeer wel in onze straat past. Opmerkelijk vind ik dat een docent die intensief betrokken is bij ‘nieuw onderwijs’ en e-learning zo’n tekst produceert. Stof tot discussiëren, lijkt mij zo. Voor wie de tekst zelf wil hebben is een PDF bijgevoegd.

Marten

==========================

PRIVATISEER HET ONDERWIJS NA DE MIDDELBARE SCHOOL

Met de kwaliteit van het Nederlandse onderwijs is het volgens de media slecht gesteld. Mbo-docent Toon Rekkers beaamt dat: jongeren worden massaal gedumpt in leerplaza’s zonder begeleiding. Boeken worden overbodig verklaard en maken plaats voor ‘internetmaoïsme’. Hij heeft hier een onorthodox recept tegen: maak na de middelbare school alle vervolgonderwijs particulier, zodat de wetten van de markt opleidingen dwingen tot goed onderwijs.

In een stapel oude knipsels vond ik nog deze parel van K.C. Overwijk uit De Gelderlander van 18 november 2006. Het is een open brief aan (toen nog) minister Maria van der Hoeven. Zijn stijl doet een beetje denken aan Wim Sterken’s optreden op de ALV. Eigenlijk is het natuurlijk diep triest, maar het blijft een mooi verhaal.
=========================================

Uw goeroes weten het natuurlijk beter

Zaterdag, 18 november 2006 – ‘U hebt goed ingezien dat vooral het hebben van zoveel mogelijk taken en het zo min mogelijk voor de klas staan van belang zijn.’ K. C. Overwijk schreef een open brief aan minister Van der Hoeven van Onderwijs.

Interessante lectuur: het blad “Bij de les” van februari 2007. Dit is het blad van de NVS-NVL, vereniging van schooldecanen en leerlingebegeleiders.
Dit themanummer gaat over, u raadt het al, Het Nieuwe Leren. Ik heb het nog lang niet uit maar er staan interessante verhandelingen in. Waaronder eentje waarin Frans Meijers het heeft over de argumenten van ‘de tegenkrachten vanuit de gevestigde orde.’

CITAAT: “En dan hun argumenten. Ze hebben nog niet eens de diepgang van een surfplank! Want wat verwijten Ad Verbrugge en de zijnen ons? Dat de onderwijsvernieuwers kennis niet belangrijk zouden vinden en dat er wordt geëxperimenteerd met kinderen. waar halen ze deze argumenten vandaan? Wat een onzin! Dat zo’n Verbrugge zich daarvoor leent. Het is op zijn vakgebied een heel intelligente man, maar in deze discussie is daar helemaal niets van te merken!”

Volgens een artikel in het Financieele Dagblad van 9 februari richt het HBO zich op effectief studeren. Dat is althans de mening van Marcel Wintels en Ron Bormans (resp. voorzitter en lid College van Bestuur Hogeschool Arnhem en Nijmegen). De complete tekst staat op www.scienceguide.nl/pdf/WinBor.pdf.

Marten

————————-
Student verwaarloosd, docent gemarginaliseerd en te veel overhead. De kritiek op het hoger beroepsonderwijs is niet mals, maar het meeste is onzin.
Zo is het een misverstand dat managers het competentiegericht leren hebben ingevoerd om te bezuinigen. Want goedkoop onderwijs krijg je juist door docenten voor grote klassen te zetten.