Maand: maart 2011

In de volkskrant vandaag een opinieartikel van een voormalig schooldirecteur die ervoor pleit geen enkele academicus meer als docent toe te laten in het hele voortgezet onderwijs.

Wellicht een goed moment voor BON om weer eens tegengas te geven?

 
Empirische uitspraken behoeven empirische toetsing

In de ontwikkelingsgang van het realistisch rekenen zijn er voor de geschoolde buitenstaander twee zaken die onvermijdelijk de aandacht gaan trekken bij wat uitgebreider kennisnemen van de publicaties:

1. het fundament — zoals de ‘vijf principes’ — is uitgesproken psychologisch van aard, maar de psychologie spoort niet met hoe deze discipline academisch wordt xbeoefend,
2. de talrijke claims over het leren rekenen zijn empirisch van karakter maar worden typisch niet onderbouwd door empirisch toetsend onderzoek.

Wat danken wij de leraar ? Niet onze redding van de sterfelijkheid maar wel dat wij nette burgers worden, die “bedachtzaam grafwaarts schrijden”. Dat zegt de dichter Jan Luyken jr. in één van de gedichten die zijn opgenomen in de bloemlezing onderwijsgedichten “Soms moet het werkelijk stil zijn…”, samengesteld door Theo Magito en Henk Sissing. De bundel bevat een keuze uit onderwijgedichten vanaf 1591 tot heden, zo’n 150 dichters en ruim 300 bladzijden poëzie. De dichter die zich De Schoolmeester noemde, Gerrit van de Linde staat er natuurlijk ook in en wie anders dan een echte schoolmeester kan zich beter verplaatsen in diens lot:
…..hij die drie paar dagen,
In het woelziek schoolvertrek,
De veeslucht en de drek,
De snotneus, d’Ezelsvragen,

Bij ons in de lerarenkamer slingert altijd het blad van de AOB rond. Het nummer van 12 februari kreeg ik pas enkele dagen geleden onder ogen, maar er stond een artikel in dat mijn aandacht trok. Het ging over de leraar in het jaar 2020. Acht studenten (ze studeerden voor een master professioneel meesterschap) hadden eens goed nagedacht en vervolgens vier mogelijke scenario’s opgesteld. Geen enkel scenario komt op mij als bijzonder aanlokkelijk over en dat geldt al helemaal niet voor de gebruikte terminologie. In scenario 2 zijn bijvoorbeeld vakken vervangen door ‘edubricks’.
Het artikel is on-line niet te vinden, maar met deze site van de studenten krijg je ook een goede indruk. Om je gedachten eens lekker te prikkelen of om je groen en geel te ergeren… Kijk zelf maar.

Even met mijn ogen knipperen. Las ik als titel van het Symposion niet eerder de schitterende maar uitermate confronterende titel “Kennisvermindering en Zelfverrijking”? Ik moest weer denken aan de drieste hoogleraar Heertje die bij de oprichting van BON het educapolitieke complex voorzichtigheidshalve een organisatie met maffiose kenmerken noemde.
Blijkbaar had in de loop der volgende jaren deze organisatie zo onmiskenbaar haar ware karakter getoond dat het bestuur zo’n onverbloemende titel aandurfde. Maar in dat laatste blijk ik mij vergist te hebben. Blijkbaar is de macht van die organisatie te groot om haar veilig te kunnen uitdagen. Ze zal vast geen huurmoordenaars contracteren maar haar leden zijn wel rijk genoeg om de beste advocaten te betalen.
Seger Weehuizen

*Verder na Slash21*

De VO-raad heeft een brochure uitgebracht ‘Verder na Slash21’. Doel is om de successen van Slash21 te delen en zo de opbrengsten niet verloren te laten gaan.

Hieruit een opsomming van de hoogtepunten:

VERDER NA SLASH21

“Met een gezamenlijke reis naar Amerika doen externe adviseurs, bestuurders en schoolleiders inspiratie op voor nieuwe onderwijsconcepten. Ze creëren een ideaalbeeld van ‘onderwijs in de 21ste eeuw’. De reis blijkt erg nuttig. In een later stadium blijkt dat deze reis bij sommige leden van het personeel irritatie heeft opgeleverd. Zij zien het niet meekunnen als gebrek aan erkenning.”

Hare excellentie minister van Bijsterveldt acht het voor het handhaven van de klassieke talen noodzakelijk dat de proefvertalingen gehandhaafd blijven. Ik neem aan dat ze wil dat die afgenomen zullen worden met een tekst van gemiddeld niveau. Anderzijds wil zij de Griekse en de Romeinse cultuur opnemen in resp. Griekse taal en Latijnse taal zodat de vakken GTC en LTC ontstaan. De beide vakken moeten ook van grote waarde zijn voor een ambitieuze studiecultuur en ruimte bieden aan excellentie.

Ziektewinst

Het gebeurde in de brugklas. Was het een misstap, een duw of een uitgestoken been? Het staat mij niet meer voor de geest. Wat ik er aan overhield was een gebroken enkel, zes weken gips en twee krukken. Na twee dagen vertroeteld te zijn geweest door moeder, mocht ik weer naar school. Het werden de zes heerlijkste weken van mijn schooljeugd. Ik had nergens last van en mijn tas werd gedragen, mocht vooraan in de klas plaatsnemen én mijn gipsen onderbeen mocht rusten op een stoel mét kussentje. De meesters schenen mij ook ineens veel vriendelijker te bejegenen en de directeur die, ’s ochtends aan de poort iedereen goedemorgen wenste vroeg nu elke dag hoe het er mee ging. Was het in het begin allemaal nog een beetje raar, na een paar dagen was ik gewend aan mijn koelies, mijn tweede stoel, en de vriendelijke meesters.

Lentebode

Het bericht dat de minister besloten heeft om de proefvertaling te handhaven bij de eindexamens voor Latijn en Grieks kwam als een zwaluw na een lange winter. Immers, de discussie die het laatste jaar over dit onderwerp gevoerd is, ging niet alleen over de proefvertaling als toetsmiddel. Het ging in feite ook over de vraag of wij in Nederland verder gaan met aanpassingen ten gunste van de middelmaat en gericht op kwantitatieve vooruitgang, of dat wij soms ook bereid zijn eisen te stellen ten gunste van de beste en meest gemotiveerde leerlingen.

Goed bezig excellentie.

De hoop die ik koesterde bij de benoeming van minster Plassterk werd na een jaartje of wat de kop ingedrukt. Onze toenmalige minister van Onderwijs ontpopte zich van lieverlee tot een minister van feesten en partijen met borsalino als handelsmerk. Hij had er wel lol in, dat wel natuurlijk. Een beetje als een dood vogeltje, verantwoordelijk voor Voortgezet Onderwijs en Middelbaar Beroepsonderwijs functioneerde staatsecretaresse van Bijsterveldt in de donkere schaduw van Dr. Ron. Ook vanuit die hoek was er niet veel te verwachten. De arrogante, hebzuchtige bestuurderen van de VO raad en MBO raad walsten over Marja heen alsof ze een klein hobbeltje was in hun weg naar rijkdom en macht. Een beetje bang voor de toekomst van het onderwijs was ik wel toen ik hoorde dat zuster Marja de post van minister van Onderwijs kreeg toegewezen in het nieuwe kabinet.