Maand: april 2007

Bericht van ’n luisteraar:

Emancipatie. PvdA. Goede dingen. Idiote topinkomens. Borsato. En blabla. Woorden omdraaien. Bonus. Topsalarissen. Zalm. Tabaksblatt/AH. Old boys. Huurtoeslag. 1euro. SP. (Onderwijs??) Gewone mensen.
Jan Schaefer spotje. Brug tussen beleid en mensen.
Onderwijs. Spotje. Sassenheim. Zuurstoftherapie. Lesdruk.
Blabla. ……vakantiedagen. tekort aan leraren. blabla
Kost geld. Ha ha. Geen taboe. Commissie! 80% bureaucratie.
Managers maken de diensten uit. Deetman.
Fusietoets. Kan dat terug. blabla. Achterhoedegevecht. Hoeveel%? blabla.
Fulltime vrouwen. Azie/bla/bla. Fantastisch aan de slag. Women on top. Klacht m.b.t. te weinig vrouwen aan de top. Mannenkartel.

Dat moet ’t gevoel zijn geweest. Toen. Wat ligt er morgenvroeg op die tafel.
Straks (uurtje) zie en luister ik naar Plasterk op NOVA. Niet de ernstige humorist met vlijmscherpe pen, die zorgvuldig problemen fileert. Nee, de minister.
Op vrijdag de 13e.
Toen was ik bang voor zwarte Piet.
Nu niet.
Alleen ’n beetje voor

ballonnetjes die waaien in ’n wind van woorden
heel hoog aan ’n draadje
ernstige getrouwe gezichten
boven het kostenplaatje

die ’n kind kunnen vermoorden
en omdat, belangrijk werk verrichten
’t schrijven op papier is
ben ik bang voor hun gedachten

nog even wachten

De impasse van bureaucratisering en grootschaligheid moet op de een of andere manier worden doorbroken. Het regeeraccoord wijdt hieraan een voorzichtige passage: “het kleinschalig organiseren van scholen eventueel binnen bestaande grootschalige verbanden, zal worden bevorderd”. “Tsja” zou een bekende columnist zeggen. Dat kleinschalig organiseren lukt volgens mij alleen wanneer je docenten en studenten/leerlingen daar nauw bij betrekt. Een stuk reële zeggenschap over inhoud en vormgeving van het onderwijs. De democratisering van het onderwijs moet een nieuwe impuls krijgen. In de jaren zestig/zeventig ging het om de bestrijding van autoritaire besturen en (hoog)leraren.

Even een luchtje scheppen. Bij de lift hangen A3 formaat posters. In de huisstijl, die ooit door een gerenommeerd bedrijf is ontworpen. Voor de open dag morgen.

Als er vijf korte zinnen op zo’n poster staan is het veel. Het kan niet vreselijk veel moeite zijn om dat dan ook foutloos voor elkaar te krijgen. Maar voor de lerarenopleiding in ons gebouw blijkt dat toch te lastig.
“Inde mediatheek vind je de volgende voorlichtingen: studentendecanaat, studentenadministratie”

“Inde” zonder spatie en het wangedrocht “voorlichtingen” Jank.

Is het onderwijs in Nederland binnenkort te herstellen met Oosteuropese immigranten ?

Een dwarsdoorsnede van het onderwijs in Nederland.

[Op de klantendag van de leverancier van ons schooladministratiepakket]
Representant van een BVE-opleiding: “En, doen jullie ook aan competentiegericht onderwijs?”
Ons antwoord: “Nee, wij geven gewoon les”
Reactie: “Wees er maar blij mee”
Representant van een MBO-vakschool: “Met dat CGO wordt het allemaal wel een stuk ingewikkelder”
Ik: “Kijk eens op de BON-site voor meningen over CGO en aanverwante zaken”
Reactie: “BON? Nooit van gehoord.” Toen heb ik maar even de URL doorgegeven ……

[Op de fiets naast een docent houtbewerking op een VMBO-school]

Onderstaand artikel stond in De Volkskrant van 12 april 2007.
=================================================
Benut hbo-pedagoog in regulier en speciaal onderwijs

Een tijdje geleden hoorde ik op de radio een klaagzang over de toename van het aantal kinderen met gedrags- en ontwikkelingsstoornissen in het basisonderwijs. Op de vraag of het een oplossing zou zijn om in het onderwijs meer mensen in te zetten, antwoordde de deskundige in kwestie: ‘Ja, maar ik heb ze niet.’

‘Maar wij hebben ze wel’, dacht ik. En die ‘wij’ zijn de hbo-opleidingen pedagogiek in Nederland. Elk jaar leveren de hbo-opleidingen weer pedagogen af die bij uitstek geschikt zijn om in het onderwijs pedagogische begeleiding aan kinderen te geven en opvoedingsondersteuning aan leerkrachten en ouders.

In het financieele dagblad van 12 April 2007 houdt Henriëtte Maassen van den Brink een pleidooi voor brede scholen in het voortgezet onderwijs.
========================================================
Brede scholen in vervolgonderwijs

Het basisonderwijs kent sinds een aantal jaren brede scholen die naast onderwijs ook voor- en naschoolse opvang bieden. Ze werken samen met instellingen als kinderopvang, welzijnswerk en muziekschool. Doel is ook om de ontwikkelingskansen van kinderen in achterstandswijken te vergroten.

Brede scholen vormen een antwoord op de maatschappelijke problemen waarmee het onderwijs wordt geconfronteerd. Taal- en leerachterstanden, kinderen die ’s ochtends door hun ouders zonder ontbijt naar school gestuurd worden, jonge kinderen met overgewicht, integratie van allochtone leerlingen, agressie, kindermishandeling en psychische problemen onder kinderen. Al deze problemen komen op het bordje van scholen terecht. De overheid vraagt steeds meer van scholen om deze problemen op te lossen.

Onderstaand artikel komt uit de NRC van 12 april 2007.
==============================================
Plasterk moest zelf eens leraar zijn

Zo was het dus leraar te zijn. Na meer dan dertig jaar sta ik weer voor de klas. De baasjesuniversiteit beu lever ik als gepensioneerde een bescheiden bijdrage aan de bestrijding van het lerarentekort.

Opnieuw beleef ik de vreugden, maar ook alle spanningen van het docentschap in het voortgezet onderwijs. Het is weldadig weer in een sfeer van collegialiteit te werken. In vergelijking met de hiërarchie van het hoger onderwijs zijn scholen nog betrekkelijk platte organisaties. In de leraarskamer eet de rector samen met de docenten zijn boterhammetjes uit een plastic zakje…

Onderstaand artikel stond in De Volkskrant van 12 april 2007.
=========================================================
Nieuwe Leren is keihard werken

Het moet lastig zijn geweest zijn voor staatssecretaris Van Bijsterveldt in haar tweede maand op Onderwijs en zonder onderwijservaring al een interview te geven en uitstel aan te kondigen voor het mbo. Wordt dat uitstel afstel of biedt het leerkrachten juist de mogelijkheid zich te bekwamen en beter van start te gaan?

Dat er iets mis is met het zogenoemde Nieuwe Leren is mij gauw duidelijk geworden. Nadat ik dit jaar, na een verblijf van zeventien jaar in het buitenland waarin ik werkzaam was in het internationale onderwijs, weer in Nederland ben komen wonen, heb ik me verdiept in de ontwikkelingen en problemen in het onderwijs.