Berichten door jl

Onderwijsradio

Henk Keesenberg, de landelijk coördinator Passend Onderwijs:

“Passend onderwijs betekent niets anders dan goed onderwijs met name voor kinderen die dat goede onderwijs heel hard nodig hebben.
Er is niemand in de tweede kamer of op het ministerie die de term passend onderwijs heeft bedacht, dat is vanuit het veld zelf ontstaan.
Afkeer van allerlei commissies en ellenlange wachtlijsten, thuiszitters; veel vragen van leraren: ‘kan het wat simpeler, eenvoudiger en toegankelijker’, dat zijn beweegredenen om met passend onderwijs te starten.

Bron: *Leraren verleren het lesgeven*
Auteur: Herman van Die (oud-inspecteur basisonderwijs)

Herman van Die maakt zich zorgen over de kwaliteit van het basisonderwijs. Hij houdt een pleidooi voor meer klassikale lessen en minder ‘zorg op maat’.

Bron: *Een kwestie van overleven*

Ouders, leerlingen en docenten luchten hun hart over het ROC van Twente.

Bron: *ROC geeft meer aandacht aan taal*

Kuny Bouman: “Wij willen dat leerlingen binnen hun vakgebied voldoende taalvaardig worden. Een automonteur moet bijvoorbeeld een gebruiksaanwijzing kunnen lezen en een rapport kunnen schrijven.”

Hier krijgen we dus te maken met maatwerk:
– Nederlands voor automonteurs
– Nederlands voor metselaars
– etc.

Bouman is werkzaam bij een ROC en wel als coördinator van het Expertisecentrum Taal.

[Deze pagina werd eerder op 21 augustus 2006 op dit forum geplaatst]
Toevoegingen: België. 2011.

“Tekort aan bèta’s”, al 20 jaar horen we niets anders, Nederland kent een groot probleem en als we er niet snel iets aan doen worden we een ontwikkelingsland.

Bron: Computer assistance doubtful for pupils – Study corrects Pisa results

Naar aanleiding van onderzoek van de gegevens van 100.000 15-jarige leerlingen uit 32 landen.

*Surf (video)*

Doekle Terpstra:

“De school bestaat niet meer. De school heeft plaatsgemaakt voor een kennisinstelling.

Surf is veel te bescheiden over zichzelf. Er gebeuren daar fantastische dingen, het is absoluut niet niks wat ze samen met bestuurders van onderwijsinstellingen gerealiseerd hebben.

Bron: Latent bèta-talent vereist innovatie in onderwijs

Jozef Kok:

Maak kennis met de ideeën van Gankema, iemand die zijn sporen in het onderwijs ruimschoots verdiend heeft.

Gankema werkt als adviseur bij de KPC-groep; voordien werkte hij in het bedrijfsleven.

Hij is de ontwerper van de middelbare school Slash 21 (inmiddels ter ziele) en de basisschool Wittering.nl.
Beide scholen vertegenwoordigen zeer extreme varianten van ‘Het Nieuwe Leren’.
Onlangs waren dan ook zeer lovende woorden van de Onderwijsinspectie voor Wittering.nl.

VERTEGENWOORDIGERS VAN DE ONDERWIJSBESTUURDERS

“We zijn een macht waar rekening mee gehouden moet worden.”
Sjoerd Slagter

“De PO-Raad is geen voorstander van de fusietoets, omdat die niet bijdraagt aan de noodzaak om de bestuurlijke kracht in het primair onderwijs te versterken.”
De PO-raad

“We zouden als besturenorganisaties wel iets vaker stil moeten staan bij onze professionals. Ik vergelijk het altijd maar met de keten in de krantenwereld. Je kunt een nog zo’n deskundige redactie hebben en een prachtige krant voorstaan, wanneer de bezorger er ’s morgens geen zin in heeft zul je daarop beoordeeld worden.”
Wim Ludeke (Lid College van Bestuur PO-raad)

Sjoerd Slagter (Voorzitter van de VO-raad)