Berichten door Gerard Verhoef

De Nieuwe Periodiek, nu nóg beter. Wij zijn er trots op dat we onze redactie hebben kunnen uitbreiden met een zeer veelbelovend talent. Leest en oordeelt U zelf!

Elders op dit forum (www.beteronderwijsnederland.nl/?q=node/2434 ) maakt s.stevin melding van een stuk van Joost Zwagerman in de NRC van zaterdag 26 mei jl.
Hij als bijlage

Met blijdschap geven wij u kennis… U kent deze vreugdevolle uitdrukking ongetwijfeld.
Speciaal voor u. mijn BON vrienden en vriendinnen, hebben we een tijdschrift opgezet waardoor we u volledig op de hoogte houden van de acties, gedachten en dromen van ons aller ArPie.
Als bijlage het eerste nummer.

Heeft u nieuws over dr. Ron: met een intern mailtje laat u het ons weten. En misschien komt uw nieuwtje wel in het volgende nummer van dit nu al legendarische blad.

Margot heeft het nog niet helemaal door. De tijden voor de HNL/CGO adepten zijn veranderd. Ze vraagt nu een extra half miljard.

Die steun moet vooral bestaan uit extra geld, met name voor bijscholing en ondersteuning van docenten. “Docenten kunnen niet langer jaar in, jaar uit dezelfde lessen afdraaien. Ze moeten samen met het bedrijfsleven onderwijs ontwikkelen en inspelen op individuele leerlingen. Dat doet een enorm beroep op hun professionaliteit, ze krijgen echt hun vak terug. Maar docenten moeten daartoe wel in staat gesteld worden

Ik denk dat dit “een beetje dom” is. Het lijkt me niet de tijd dat Plasterk hier mee akkoord gaat. En als je vraagt en niet krijgt,,, tsje… dan gaat je geloofwaardigheid.

Uit de Volkskrant van vandaag (Gerard Reijn).

Alleen bij de eerstgenoemde onderwijsvernieuwing, keuzevrijheid en reflectie, vond het Kohnstamm Instituut redelijk overtuigende bewijzen van het nut. Dan nog houdt onderzoekster Thea Peetsma van het instituut slagen om de arm. ‘We weten niet of het voor alle kinderen werkt.’
Bij zelfverantwoordelijkheid en samenwerkend leren is het bewijs al veel minder, maar onder condities en voorzichtig toegepast kan het nut hebben. Bij de drie andere methoden was nauwelijks bewijs van enig nut te vinden.

Bobo’s abstracties: Wijffels mening over onderwijs (nav de discussie hier: www.beteronderwijsnederland.nl/?q=node/2363)

Wijffels is het prototype van een bestuurder. Denkt in grote lijnen, top-down. Dat ziet men als een pré. Ach… met de details, daar kan ik me niet mee bezighouden. De grootheidswaanzin van dergelijke mensen wordt steeds erger. Naarmate de details meer vervagen gaat alles op elkaar lijken. Zet maar eens een foute bril op. Met een beetje mazzel zie je waar de zon ergens is, maar het rode stoplicht… tsja.

Bij bobo’s geeft dat de illusie dat alles hetzelfde is en dat ze het al honderd keer gezien hebben. Ze zijn werkelijk een God in het diepst van hun gedachten.

Domheid zou niet erg zijn, als het maar niet zo verrekte gemakzuchtig was om dom te zijn. Iedere keer hetzelfde liedje. Een of ander hotemetoot doet een volslagen waanzinnige uitspraak. Niet onderbouwd en met alle drogredenen die er mogelijk zijn.
In korte en duidelijke woorden veeg je het betoog onder de tafel. Er blijft geen spaan van heel. Maar niemand die ook maar enige belang hecht aan wat je in te brengen hebt. Het is voor driekwart of meer van Nederland te moeilijk en vooral kost het te veel moeite om je er in te verdiepen.
Zo krijgt de malloot die het dichtste bij het vuur zit zijn zin en kraait er verder niemand naar. Men is te lui en te dom om er verder over na te denken.

Ik las zojuist een artikel in het Nederlands Dagblad waarin iets dergelijks werd beweerd. Is iemand op de hoogte van de achtergronden hiervan? Eerlijk gezegd begrijp ik er niet veel van.

Let ook even op de regel over de schoolonderzoeken: “de inspectie vindt de kwaliteit daarvan een verantwoordelijkheid van de scholen zelf.”
Hier de tekst vna het ND artikel.

Zorg over voortgezet onderwijs
van onze redactie binnenland
DEN HAAG – Het hoger onderwijs vreest dat het niveau van toekomstige eerstejaarsstudenten nog verder achteruitgaat. Scholieren in het voortgezet onderwijs hoeven vanaf komend schooljaar namelijk minder te weten voor het centraal schriftelijk eindexamen, dat de helft van het eindcijfer bepaalt.

Elders op dit forum schetst S. Stevin het geniale beeld van de haarlemmerolie die “samenwerken” tegenwoordig is (volgens de kwakzalvers van deze tijd).

Ik denk dat het nog erger is. Samenwerken is één de oorzaken van alle ellende op deze wereld. Er zijn er meer. Allemaal van die begrippen waar iedereen toch wel voor moet zijn, maar die in werkelijkheid het zand in de raderen van de samenleving vormen.

Op een (niet volledig) rijtje in willekeurige volgorde

Je mag niet discrimineren.
Je mag geen onderscheid maken dus. Dat betekent dat je je bewust blind maakt voor bepaald onderscheid dat er in werkelijkheid wel degelijk is. Als je Somalische meisjes bij de schoolarts wilt laten onderzoeken op besnijdenis, dan moet dat ook bij de boerendochter uit Lutjebroek, waardoor het hele plan onmogelijk, onethisch en waanzinnig duur wordt.

de bijlage zoals hier beloofd : www.beteronderwijsnederland.nl/?q=node/2336#comment-18717&PHPSESSID=2f81f55638d45ae12cf0d8d2f6290c6c
[Voor de overzichtelijkheid graag reageren door bovenstaande link te volgen; M79]