Geen afbeelding

De Slag om Nederland (VPRO) onderzoekt waarom de schoolbestuurders van Nederland graag allemaal de grootste willen hebben.

3 maart 2012 redactie 20

BON werkt met Presley Bergen en Hans Duijvestijn mee aan de tweede aflevering van VPRO’s De Slag van Nederland (maandag 23 januari 20u25 Nederland 2).

Deze uitzending is tevens de aftrap voor een serie discussies op het BON-forum over de artikelen van de Onderwijsbubbel. Dus: lees Hans Duijvestijns “Het rijkste ROC van Nederland” (De Onderwijsbubbel blz 23-27), kijk maandag naar De Slag om Nederland en discussieer mee op ons forum. Na afloop van de uitzending is er een twittersessie met @hansduijvestijn en @bestuurbon. Gebruik hashtag #dson. Voor extra achtergrondinformatie willen we de site www.betermboparkstad.nl graag aanbevelen.

Geen afbeelding

Romans over het onderwijs

3 maart 2012 redactie 0

Mocht u naast de echte onderwijsverhalen die u hier op het forum kunt lezen ook nog de behoefte hebben aan gestileerde vormen daarvan, dan kunt u uw honger stillen met twee pas uitgebrachte romans. Van Marcel de Jong verscheen “Geen les meer” (ISBN 978905452 241) over onderwijs aan een ROC. Op 24 november is het eerste exemplaar aan Emile Roemer aangeboden. H. H. Uitdewaard, auteur van Het Bastion, schreef een vervolg met de veelzeggende titel “Bedreigingen” (ISBN 978-90-484-2181-7).

Geen afbeelding

Staking 6 maart tegen bezuiniging passend onderwijs

1 maart 2012 redactie 8

BONbestuursleden en auteurs van de Onderwijsbubbel zijn aanwezig bij de staking van 6 maart tegen passend onderwijs. Wij zijn niet alleen tegen de bezuinigingen op passend onderwijs, maar wijzen het gehele passend onderwijs af. Het is een verkeerde oplossing voor een serieus probleem.
Lees het artikel van Jeanet Meijs “De term passend onderwijs is puur bedrog” uit NRC van 17 februari 2011 en de voor deze gelegenheid gemaakte flyer.

Geen afbeelding

71 Studeren in Frankrijk: Sciences Po en de ‘Culture Générale’

1 maart 2012 Wilmont 7

Ik waag me niet aan een precieze omschrijving te geven van wat de Fransen onder ‘culture générale’ verstaan. Het is beduidend meer dan ‘algemene kennis’. Het is iets wat min of meer op zich zelf staat en een strevenswaardige dynamiek in zich bergt, een intellectuele ambitie, want het veronderstelt ‘openheid van geest, brede kennis, het vermogen feiten in hun historische context te plaatsen en intellectuele weetgierigheid’. Een goede ‘culture générale’ is noodzakelijk om een probleem juist in te schatten, het overbrugt disciplines en men wordt – in principe – minder afhankelijk van ‘experts’.