Maand: november 2011

Terug van weg geweest.

Op onderwijsgebied gebeuren in ons land de dingen vaak wat later dan in het buitenland. Het artikel van Patrick IJzendoorn in de Volkskrant van 5 november over de nieuwste ontwikkelingen in Engeland, maakte mij daar weer bewust van. Immers, in Engeland werd de middenschool, de ‘comprehensive school’ in de jaren zeventig en tachtig bijna overal ingevoerd. Die moest het ‘categoriale’ systeem , dat enigszins te vergelijken was met het Nederlandse, volledig vervangen.

Deze blog begon met wat nu op

www.beteronderwijsnederland.nl/node/8027

staat. Zie in dat verband ook

www.beteronderwijsnederland.nl/node/7966

Hieronder loopt vanaf halverwege de eerste reactie een andere discussie, ook interessant, en daarom nu afgesplitst. Dus voor de ICT & Algebra conferentie verder lezen op de link hierboven. Voor medicalisering van de jeugd: lees door hieronder. Voor de directie van het FI, lees verder op

www.beteronderwijsnederland.nl/node/8039

Het is voor de lezers op dit Forum geen nieuws, maar toch mooi dat er wederom bevestiging komt: studenten behoeven structuur. Dit is te vinden in een boek van Huub Nelis. Zie Fontysonline voor het hele verhaal.

Nelis aan het woord:

Tot op de hoogste niveau’s binnen het bedrijfsleven blijkt de drogreden “Kennis veroudert dus daar hoef je geen nadruk op te leggen” opgeld te doen. Nu is het Tex Gunning, lid van de RvB van AkzoNobel die met deze redenering op de proppen komt in zijn oproep om te komen tot “waardengedreven onderwijs”.

Voor zover ik weet is meneer Gunning bepaald niet op zijn achterhoofd gevallen en een deel van zijn betoog kan ik persoonlijk wel onderschrijven. Met name het deel waarin hij ervoor pleit om kinderen op school met zoiets als ‘systeemdenken’ in aanraking te brengen. Maar zijn opinie (ook recentelijk geventileerd in het Financieele Dagblad) dat minister Van Bijsterveldt de plank misslaat met haar hernieuwde aandacht voor rekenen & taal lijkt me een tikje ‘misguided’.

NRC, pag 17 rechtsboven, Michel Wesseling pleit voor een vak internet op de universiteiten. Hij schrijft:

“Het vak zou moeten worden gedoceerd door specifiek opgeleide vakkrachten. Docenten internet zijn specialisten die zich continu blijven ontwikkelen en studenten zo kunnen confronteren met de nieuwste inzichten en mogelijkheden. Bij de instelling waar ik werk, is dit het geval in de masteropleiding (cursief) development studies aan het International Institute for Social Studies in Den Haag. Studenten verdienen hiermee studiepunten.

…….

De lessen worden verzorgd door de informatieprofessionals van de instelling.”

Hierbij en update betreffende curriculum herziening.
Zoals ik een aantal jaren geleden al heb geschreven is met de invoering van het competentiegericht leren 40% van de contacttijd geschrapt. Als we naar het technische kerncurriculum kijken is zelfs 50% geschrapt.
Op dit moment is het competentiegericht leren niet meer heilig. We mogen/moeten weer inzetten op kennis en kunde. Helaas krijgen we geen extra contacttijd met de studenten.

Ik ben eens nagegaan hoe het nu zit met de bekostiging van de studenten.
In 2000 kreeg avans €7000 per student per jaar.
In 2010 was dat €8000 per student per jaar.
De inflatie was over die periode 20%.
Als alles inflatiegecorrigeerd was geweest hadden we €8400 moeten krijgen in 2010.
We zijn er reëel 5% op achteruit gegaan.

De Van der Leeuw lezing werd dit jaar gehouden door wetenschapsjournalist Joshua Foer (broer van de bekende schrijver…). Hij gaat onder andere in op scholing en de invloed van de boekdrukkunst en internet daarop.

In de Volkskrant staat ook een reactie van Remy van der Meer (medewerker van een ’tekstbureau’) met de titel ‘Google maakt ons niet dom, maar maakt het juist makkelijk om kennis te delen’.