Maand: november 2007

Op de site van het ministerie van OCW kunnen we de volgende teksten vinden.
1e Het ministerie van OCW telt met 60 dagen vakantie en 8 vrije dagen hetgeen resulteert in 192 lesdagen. Om dan aan de norm te voldoen moet er 5.4 uren les per dag worden gegeven.
Onder ‘onderwijs’ wordt verstaan: begeleid onderwijs dat deel uitmaakt van het door de school geplande en voor alle leerlingen verplichte onderwijsprogramma. Verder moet de activiteit worden uitgevoerd onder verantwoordelijkheid van een daartoe bekwame leraar.

In Lelystad zijn het openbaar en het interconfessionele VO onderwijs onder 1 bestuur gebracht. Nu vallen alle VO scholen in Lelystad (het zijn er 3, in het verleden waren er meer) onder 1 bestuur. Weg keuzevrijheid, weer een bestuursmonopolie erbij.

“Een demonstratie van enkele honderden scholieren van het Augustinuscollege op de Grote Markt liep vanmiddag volledig uit de hand. Enkele tientallen politiemensen moesten worden ingezet om de boze scholieren in toom te houden. Volgens een woordvoerster van de politie zijn tien jongeren aangehouden.”

Leerlingen protesteren nu tegen de 1040 lesuren en willen meer excursies en minder les. De bestuurders van de betreffende Groningse school zijn het met de leerlingen eens.
Ik krijg hier een vieze smaak van in mijn mond: de VO-raad heeft de leerlingen voor hun karretje gespannen. Een beproefde tactiek die me doet denken aan mijn tijd in de medezeggenschapsraad.
Lees Elsevier hierover

Ik krijg net de interne vacaturelijst binnen. Altijd even kijken of er nog iets interessants is.
Wel 16 vacatures:
een interim teammanager
een medewerker onderwijsbureau
een opleidingsmanager
een beleidsmedewerker
een organisatie assistent
een docent “cultureel ondernemen”
opleidingsmanagers (ik weet niet hoeveel)
een secretaresse
nog een medewerker onderwijsbureau
een teamleider
afstudeerbegeleiders
een hoofd bedrijfsbureau
docenten fysiotherapie (wet niet hoeveel)
een secretaresse/managementsassistente
een communicatie adviseur
een programma manager

Vaardigheid met getallen bij kinderen van een jaar of vijf voorspelt hun latere schoolprestaties in rekenen en lezen het best. Het concentratievermogen of leesprestaties op die leeftijd zijn van minder belang. Sociale vaardigheden en mate van emotionaliteit hebben op de latere schoolprestaties geen invloed. Dit blijkt uit een grootscheepse analyse van de uitkomsten van zes grote onderzoeken over vele jaren onder in totaal 35,000 kleuters in de Verenigde Staten, Canada en Engeland.

[…]

Excellentie, een ideetje….

Excellentie, gaat het nog een beetje in de Haagse slangenkuil of hebt u stiekem toch al heimwee naar het kleinere en minder giftige wormpje uit uw vorige professor-bio-leven? U ligt de laatste tijd onder vuur, lees ik her en der in blaadjes, kranten, columns en andere schrijvelarijen. Het ontbreekt u aan daadkracht, schrijven ze. Uw Borsalino is te olijk, te decadent, te weinig minister en te veel frivoliteit, vinden ze. De studenten zijn boos op u, de bestuurderen kunnen u wel schieten, de docenten wachten ongeduldig op de beloofde centen-inhaal-race en Rinnooy is na zijn rapportje ondergedoken in de vergetelheid en wil eerst voorzitter worden van een door u ingestelde nieuwe commissie die onderzoek moet doen, naar hoe zijn plannetjes nu eigenlijk betaald moeten worden.

AD: Verpleegkundigen rekenen ondermaats:

Vier op de tien verpleegkundigen scoort een onvoldoende voor rekenen. Dat blijk uit onderzoek van bureau Duo Market Research in opdracht van het vakblad Nursing. Van de 125 verpleegkundigen die voor het onderzoek een rekentoets maakten, beantwoordde 9 procent alle vragen juist.

Deze is vanochtend in Volkskrant gepubliceerd:

Selecteer voor het onderwijs alleen de beste studenten

Het publieke debat over het Nederlandse onderwijs woedt in volle hevigheid. Een verrassend element daarin is de observatie door de OESO, in het vergelijkend onderzoek PISA, dat Nederland een van de best presterende onderwijslanden is. Hoe is dit te rijmen is met de felle kritiek op de onderwijskwaliteit?

Een absolute aanrader voor iedereen die zich zorgen maakt over de geletterdheid van de jeugd. Vorige week sprak Thoni Houtveen een rede uit bij het aanvaarden van de functie als lector leerproblemen aan de Hogeschool van Utrecht.
Zij deed een langdurig en grootschalig onderzoek naar preventie van leesproblemen. Belangrijkste conclusie is dat goed begrijpend lezen steunt op goed technisch lezen. Dit is door vrijwel iedereen te leren al hebben sommige leerlingen meer oefentijd nodig. Stevige en deskundige instructie is hierbij cruciaal.