No Image

Wiskunde blijft op peil, zegt ANP, maar …

25 januari 2006 mark peletier 1

‘Wiskunde blijft op peil’ is de blijde titel van het ANP-bericht, maar de details zijn veel minder positief. De minister is alleen afgeweken van het voorstel door toe te staan dat _alle_ scholen met Wiskunde D gaan experimenteren, in plaats van slechts een klein aantal. Ja, mooi verhaal – maar het probleem is niet dat scholen WiD niet gaan _mogen_ aanbieden, maar dat ze het niet gaan _willen_ aanbieden, en daar doet zo’n mini-maatregeltje natuurlijk niets aan. Wordt het ANP tegenwoordig betaald door de PR-afdeling van de minister? Waar is onze onafhankelijke en kritische pers?

No Image

Ziekenhuis

24 januari 2006 mark79 2

Onderstaand de column van Leo Prick uit de NRC van 14 april 2007.
==================================================
Dokter van Poppel, u bent nu ruim een maand werkzaam als de nieuwe directeur van ons streekziekenhuis en de vraag waar onze lezers graag antwoord op willen hebben luidt: hoe zijn uw ervaringen en wat zijn uw plannen?

Om misverstand te voorkomen, laat ik eerst iets rechtzetten: ik ben geen dokter, ik ben manager. Dat is ook wat het bestuur meende dat dit ziekenhuis nodig had.

Goed, mijnheer Van Poppel dus, wat zijn uw ervaringen en heeft u ook bepaalde plannen?

No Image

Prick over Dijksma

24 januari 2006 mark79 5

Onderstaand de column van Leo Prick uit de NRC van 31 maart 2007. Misschien dat we daarom zo weinig horen over dat parlementair onderzoek?
===================================================
Sharon Dijksma

Sharon Dijksma, de nieuwe staatssecretaris voor onderwijs, zocht onlangs de publiciteit met het plan om peuters een taaltoets af te nemen. Dit plan was al veel eerder gelanceerd en vervolgens opgeborgen in een la waar de nieuwe staatssecretaris, bij haar komst op het ministerie, het blijkbaar heeft aangetroffen.

No Image

Prick over het regeerakkoord

24 januari 2006 mark79 3

Leo Prick schrijft in zijn column van 10 maart 2007 in de NRC over de onderwijspragraaf in het regeerakkoord.
====================================
Breed samengesteld

No Image

Gratis schoolboeken een zegen of vloek?

24 januari 2006 Fritzi 1

Ingediend door Daadje op Do, 08/02/2007 – 13:36. :: kring middelbaar onderwijs | secundair onderwijs | secundair onderwijs

In het regeeraccoord staat dat schoolboeken in het middelbaar onderwijs gratis worden. Mensen, wordt wakker. Dit is weer eens zo’n nadeel dat gebracht wordt als voordeel.
Het bezuigigingsproces is nu al in volle gang namelijk. De school waar ik werk heeft al moeten vaststellen welke boeken er worden besteld bij de boekhandel. Raadt u het al? Ja hoor, het bedrag dat de school ter beschikking stelt aan de secties, is niet toereikend voor de huidige leermiddelen.
Gevolg: er moet gekort op de leermiddelen die de leerlingen nu wel tot hun beschikking hebben, namelijk werkboeken. Er moet dan in sommige klassen gewerkt worden met werkboeken die de leerlingen niet mee naar huis krijgen, dus die extra oefenstof voor een proefwerk valt weg. Bovendien is er een groot tekort aan lokalen, dus moet je als docent van de ene vleugel naar de andere uithoek van het schoolgebouw gaan slepen met woordenboeken, nakijkboekjes én werkboeken. En dan te bedenken dat de leerlingen eigenlijk meer middelen nodig hebben, want de meesten hebben ook de extra oefenstof op de cd-rom van de methode nodig. Die lieten we al niet aanschaffen in verband met de kosten voor ouders.

No Image

De trousers van Leo Prick

24 januari 2006 mark79 5

[Moderatoren: ik kreeg van henk Tijms bericht dat er opnieuw fiks gejaagd werd op copyright materiaal. Claims van duizend euro of meer. O.a. door ja… Leo Prick.
Omdat ik dat wil voorkomen heb ik deze (en een andere Prick post) even ontoegankelijk gemaakt. Misschien nmoet de publicatie vink weg, nu voorlopig alleen even de moderatievink aan. Ik weet niet precies wat het effect van een en ander is. Bij deze post heb ik de publicatie vink ook weggehaald.
GV]

De onderstaande column van Leo Prick verscheen in de NRC van 10 Februari 2007. Het artikel waar de column over gaat heb ik er ook maar achter geplakt.
=============================================
Trousers

No Image

Ouderwetsch gezelschapsspelletje doen dames en heren?

24 januari 2006 Gerard Verhoef 2

Wie van de drie
Tiedudediedudedietudedie du (3x)

Mijn naam is Miep Muts en ik ben onderwijsvernieler

Míjn naam is Miep Muts en ik ben onderwijsvernieler

Mijn naam is Miep muts en ik ben minister van onderwijsvernieling (oh.. sorry.. onderwijsvernieler)

Mevrouw A, kunt u me ook zeggen waarom u onderwijsvernieler geworden bent?
Nou.. dat is nogal makkelijk. Ik heb zelf twee niet afgemaakte studies en ben verder heel loyaal aan de partij geweest. Dus heb ik er gewoon recht op. Verder durft niemand ooit iets tegen me in te brengen omdat ik door mijn uiterlijk knap zielig ben. En tsja, das een voordeel dat niet iedereen heeft.

No Image

Prick over de onderwijsenquete

24 januari 2006 mark79 3

Leo Prick schreef in de NRC van 3 Februari 2007 het volgende stuk over het (mogelijke) parlementaire onderzoek (/de parlementaire enquete) over het onderwijs.
==============================================
Parlementaire Enquête

No Image

Internationale ontwikkelingen, boeken, kritische organisaties

24 januari 2006 Sympathisant 0

INTERNATIONALE VERGELIJKING

• Günther Dohmen, ‘Das informelle Lernen’, Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF, www.bmbf.de), Bonn 2001

“Die internationale Erschlieβung einer bisher vernachlässigten Grundform menschlichen Lernens für das lebenslange Lernen aller.” (landenvergelijkingen, Europese politiek)

“Der EU-Gipfel vom März 2000 in Lissabon hat zwei neue Anstöße zur europaweiten Anerkennung von weitgehend informell erworbenen Kompetenzen gegeben: Er beschloss die Einführung eines „European Diploma for Basic Information-Technology Skills“ und die Entwicklung eines gemeinsamen europäischen Formats für Lebensläufe zur Erleichterung grenzüberschreitender Bewerbungen und Beschäftigungen. Dabei sollen diese Lebensläufe gezielt Auskünfte enthalten über gemeinsam für wichtig gehaltene Kenntnisse und Kompetenzen, d. h. sie sollen Elemente eines Portfolio aufnehmen.