Berichten door FriendlyFoe

Update 2015. This teachers agenda is hitting the roof. Have a look here, translations would be welcome: www.delerarenagenda.nl/meedenkers/kritische-vrienden/ Also of the last addendum below. Critical […]

Update tijdens #corona: we zitten nog steeds midden in de implementatie van @curriculum_nu. Zie www.beteronderwijsnederland.nl/blogs/2016/12/waar-staan-we-nu-met-het-reken-en-wiskundeonderwijs/ Leestip voor de blog: eerst lezen dan pas klikken. In […]

Diederik over grootverdieners in de NRC vandaag, hij roept ondermeer: “laat de leraar meer verdienen dan de schoolleider“. Kijk, daar zijn wij het natuurlijk wel mee eens. Maar laat Diederik dan eens bellen met de AOB voor salarisoverzichten van de onderwijsbobo’s, en belangrijker nog, even nagaan wie daarvan tot de onderwijsvernielers horen (dat laatste is wat mij betreft nog net even belangrijker). Ook om in eigen partij orde op zaken stellen lijkt me zo. Ik moet er nog niet aan denken, maar toch, even dan: misschien, heel, heel misschien zou ik dan nog eens een keer een stem op de PvdA overwegen. Wat daarvoor tenminste nodig is? Een duidelijke opstelling als het gaat om de inhoud van ons onderwijs.

Om de nieuwkomers (welkom excellentie) te helpen zitten er hints onder de aanklikbare passages. Enjoy!

Nog niet bekend met de doorlopende drempels en doodlopende leerlijnen van de rekenprofessoren? Toets dan hieronder uw kennis over het huidige REKENONDERWIJS:

1. In welke klas of groep van het schoolonderwijs komt volgens een bekende emeritus rekendidactiek het hoogste rekenniveau overeen met het kunnen uitrekenen van het aantal liter in een krat met 24 flesjes van 1/3 liter?

2. Van welke expertgroep was deze rekenprofessor de voorzitter?

en FI. Zie de bijlage. 5 jaar oud inmiddels. Zou bekend zijn of realistisch rekenen in Indonesie wel werkt? Meer hierover op www.thejakartapost.com/news/2009/06/06/mathematics-real-life-inspired-dutch.html. Ondertussen geeft de google tip hieronder ook www.allescholeninbeweging.nl/sites/default/files/Opstellen%20rekenbeleid.pdf en dat gaat weer over de realistische praktijk in Nederland, terwijl

Dit kwam voorbij op LinkedIn. Alleen de aanhalingstekens zijn van mij.

“Wij zijn bezig met het ontwikkelen van ons eigen vak: Levenskunde; dit richt zich op levensvaardigheden terug in de klas te brengen. graag zou ik met profesionals/mensen hierover willen praten!”

Zou de voorzitter van cTWO erbij zijn vandaag? Het gaat voor wiskunde immers om de tussendoelen die zijn commissie binnen het eigen circuit heeft aanbesteed en wel zo dat in ieder geval aan niemand van de resonansgroep om een mening gevraagd is. Eigenaardig, gezien de eerdere noodzaak om dit cTWO-bijsturend orgaan in te stellen en het fiasco van het cTWO-trajectenboek voor de onderbouw.

NRC, pag 17 rechtsboven, Michel Wesseling pleit voor een vak internet op de universiteiten. Hij schrijft:

“Het vak zou moeten worden gedoceerd door specifiek opgeleide vakkrachten. Docenten internet zijn specialisten die zich continu blijven ontwikkelen en studenten zo kunnen confronteren met de nieuwste inzichten en mogelijkheden. Bij de instelling waar ik werk, is dit het geval in de masteropleiding (cursief) development studies aan het International Institute for Social Studies in Den Haag. Studenten verdienen hiermee studiepunten.

…….

De lessen worden verzorgd door de informatieprofessionals van de instelling.”

Het helpdeskboek bij Editie 9, deel 3, pagina 74, opgave 2b. Een zogenaamde 0 gedeeld door 0 limiet. De uitleg impliceert dat 0 gedeeld door 0 limieten als uitkomst altijd 1 hebben. Sterker nog, er staat in feite uitgelegd, zie de bijlage, dat

…………… ongeveer 0 gedeeld door ongeveer 0 is gelijk aan 1.

Nou, dat is nog eens wat anders dan die 2/3=0,66 in de kennisbasis voor de PABO.

beteronderwijsnederland.net/node/7677

  Hoeveel argumenten zijn er nog nodig?  Hoe APS de leraar misleidt. In de Wiskunde E-brief lezen we: Dit was geen rekentoets! (reactie)   ………………. […]