Als je je als docent in het VO voor dit panel aanmeldt op
dan krijg je een paar keer per jaar een uitnodiging om je mening te geven over een "actueel onderwijsthema" via een online onderzoek.
Uit de brief aan de schoolleidingen (en ook de voorbeeldbrief aan de docenten): "Via de website van de VO-raad wordt u geïnformeerd over de resultaten van de onderzoeken, die ook voor uw school interessant kunnen zijn en nieuwe inzichten kunnen opleveren."
Tja, heeft het zin om hieraan deel te nemen als de VO-raad zélf een deel van het probleem is? En kunnen docenten ook zelf "actuele onderwijsthema's" agenderen voor een enquête, zoals het bevorderen en afdwingen van kleinschaligheid in het onderwijs? Vast niet.
Daarnaast worden de vragen zo
Daarnaast worden de vragen zo suggestief gesteld dat je vaak je ei niet kwijt kunt.
'Vindt u dat het competentie-onderwijs langzamer moet worden ingevoerd?'
'Hoe belangrijk vindt u het dat docenten worden betrokken bij de invoering van het competentie-onderwijs'.
Ik heb een paar keer meegedaan en heb me weer uitgeschreven, maar misschien is het nu beter….???
Daarnaast worden de vragen zo
Daarnaast worden de vragen zo suggestief gesteld dat je vaak je ei niet kwijt kunt.
'Vindt u dat het competentie-onderwijs langzamer moet worden ingevoerd?'
'Hoe belangrijk vindt u het dat docenten worden betrokken bij de invoering van het competentie-onderwijs'.
Ik heb een paar keer meegedaan en heb me weer uitgeschreven, maar misschien is het nu beter….???
Nou Hinke, ik heb net het
Nou Hinke, ik heb net het eerste onderzoek ingevuld en je hebt gelijk gekregen: de vragen zijn suggestief gesteld en je kunt je ei niet kwijt.
Wat voorbeelden van stellingen waarvan je moet aangeven in hoeverre je het ermee eens bent:
"De visie van onze school is vertaald in concrete doelen op sectie-/afdelingsniveau."
"Onze school stimuleert leerlingen om leerbehoeftes te definiëren en heeft een duidelijk beeld van deze behoeftes."
"Onze school selecteert nieuwe leraren op basis van een competentieprofiel dat aansluit bij de schoolvisie."
Nou, op mijn school niet, gelukkig niet. Mijn school gelooft daar gelukkig allemaal niet in.
Of dan deze:
"Ik heb binnen onze school een goede mentor"
"De aangeboden instrumenten voor persoonlijke ontwikkeling zijn nuttig voor het verbeteren mijn manier van lesgeven"
Maar ik heb helemaal geen behoefte aan een mentor, of om instrumenten aangeboden te krijgen. Ik wil gewoon met rust gelaten worden en _tijd_ krijgen om mijn werk goed te kunnen doen en het waar nodig te verbeteren. Maar als je dus invult "nee", dan denkt de VO-raad: díe school, daar is iets mis. Terwijl ik bij die punten juist helemaal geen probleem heb. De VO-raad leeft op een andere planeet.
Dat soort enquetevragen dat
Dat soort enquetevragen dat uitgaat van de vooronderstelling van de wenselijkheid van de vernieuwingen, ken ik ook. Ik werd ooit telefonisch benaderd door een enqueteur van het ministerie. Ik herinner mij deze vraag: "Was het team voldoende vernieuwingsgezind?"
In antwoordde dat ik degene was die niet voldoende vernieuwingsgezind was. Maar zo'n antwoord paste niet in het enquetemodel en dus was het al gauw einde oefening, Mijn mening werd dus waarschijnlijk niet meegenomen bij dit onderzoek. Paste niet in hun schema.