Bijna elke scholengemeenschap die zichzelf hoog op de kaart van goede scholen wil plaatsen heeft wel een VWO-brugklas of –sterklas voor zijn intelligenste en meest gemotiveerde leerlingen. Vaak is het zo, dat leerlingen van zo’n klas één dag in de week activiteieten uitvoeren die los van het voorgeschreven VWO-programma van de onderbouw staan en het voorgeschreven programma gecomprimeerd wordt in de 4 overige schooldagen van de week. Op die extra dag, de plusdag, houden de leerlingen zich meestal bezig met projecten of individuele opdrachten. Maar het zou natuurlijk ook mogelijk moeten zijn dat leerlingen klassikaal een jaar lang een extra vak krijgen. Het Avontuur van de Thermodynamika zou zo’n vak kunnen zijn. Hoe Carnot uitgaande van het niet mogelijk zijn van een perpetuum mobile van het tweede soort m.b.v. een geïdealiseerde warmtemachine waardoor met behulp van een expanderend ideaal gas arbeid wordt verricht, het maximaal mogelijke rendement berekende voor het omzetten van inwendige energie (“warmte-inhoud”) in arbeid, hoe het begrip entropie ontstond en hoe de entropietoename tenslotte gelinked werd aan de richting waarin een proces uit zichzelf verloopt en aan de daarbij optredende overgang naar een toestandstype dat op veel meer mogelijke manieren verwezenlijkt kan worden dan de andere.
Een andere mogelijkheid is Logika en Booleaanse Algebra.
Het gaat dan om het inzicht krijgen in fundamentele zaken. Daarvoor is gestructureerd klassikaal onderwijs gewenst.
Als de scholen in de volgende schooljaren extra dingen zouden blijven doen en zouden mogen afwijken van de voorgeschreven leerstof zouden de scholen de plusroute kunnen laten uitgroeien tot een nieuw schooltype waarmee leerlingen direct toegang zouden kunnen krijgen tot de speciale leergangen die universiteiten hun beste studenten aanbieden.