Maand: mei 2007

Op het forum druppelt van VO kritiek naar het PO door.

Kritiek naar beneden is niet zo zinvol. ‘Beneden’, de basisschool dus, heeft minstens net zo’n drama meegemaakt als het VO. Samenvatten?
– KLOS opgeheven, alle PA’s in grote HBO-instellingen ‘geïntegreerd’ en dus verzopen (veel goede docenten weg)
– WSNS, en, hoe aardig veel kinderen met leer- engedragsproblematiek ook zijn. dit is niet de methode om ‘ieder’ tot zijn recht te laten komen; kinderen die normaal mee zouden moeten kunnen verzuipen nu ook in de problematiek
– schaalvergroting: grotere organisaties, grotere klassen, grotere stapels papier, grotere taken, naar verhouding minder menskracht, minder betrokkenheid, minder motivatie, minder waardering, minder opvolgers….

Aambeeld wil graag een bijdrage leveren om te komen
tot een andere kijk op het onderwijs in de ruimste zin van woord.
Onder “algemeen” heeft zij een site onder de naam
“naar modern humaan onderwijs”.

Hemelvaartsdag 2007
TERZIJDE 3
Gelukkig zijn we niet allemaal plat gewalst en gebakerd met het idee dat de Amerikaanse weiden zoveel groener zijn dan in de Peel of Schiermonnikoog of Normandië. Er bestaan in onze rijke Europese verscheidenheid zoveel andere werelden…

Toen Paul de B. eergisteren na het déjeuner opstond is hij gevallen en is nooit meer opgestaan. Hij was niet zo maar een Markies zoals er nog zo veel zijn, maar iemand met een bijzondere persoonlijke uitstraling, een aristocraat die wist te luisteren, een beminnelijk mens met karakter en gezegend met dat soort rigueur en intelligentie, belezenheid, respect, die zo typisch bij zijn klasse behoren, hij was zo on-Frans ‘disponible et dérangeable’, lange tijd burgemeester van zijn dorp, zelfs de uiterst rode burgemeester van de stad sprak lovend over hem. Zijn vader was gedood door de Duitsers toen zij nog vijanden waren en hij een kind.

Bobo’s abstracties: Wijffels mening over onderwijs (nav de discussie hier: www.beteronderwijsnederland.nl/?q=node/2363)

Wijffels is het prototype van een bestuurder. Denkt in grote lijnen, top-down. Dat ziet men als een pré. Ach… met de details, daar kan ik me niet mee bezighouden. De grootheidswaanzin van dergelijke mensen wordt steeds erger. Naarmate de details meer vervagen gaat alles op elkaar lijken. Zet maar eens een foute bril op. Met een beetje mazzel zie je waar de zon ergens is, maar het rode stoplicht… tsja.

Bij bobo’s geeft dat de illusie dat alles hetzelfde is en dat ze het al honderd keer gezien hebben. Ze zijn werkelijk een God in het diepst van hun gedachten.

Oeso kraakt beleid hoger onderwijs
Uitgegeven op dinsdag 15 mei 2007 om 14:05:15

(Novum) – Het ministerie van Onderwijs ontbeert een visie op het hoger onderwijs voor de langere termijn. Het houdt zich bij beleidsmatige kwesties vooral bezig met retoriek. Het ministerie bekommert zich niet om de invoering van maatregelen. Dat stelt de Europese Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (Oeso) in een rapport over het hoger onderwijs in Nederland. Minister van Onderwijs Ronald Plasterk (PvdA) heeft dat dinsdag naar de Tweede Kamer gestuurd.

De Oeso stelt dat het ministerie onvoldoende capaciteit aanwezig bezit om universiteiten en hbo-instellingen goed te sturen. Besluiten worden vaak ingegeven door de waan van de dag. Nederland maakt te weinig werk van het nastreven van de zogenoemde Lissabon-doelstelling. Daarin is bepaald dat het aantal hoger opgeleiden moet groeien tot vijftig procent in 2010. “In veel opzichten werkt het hoger onderwijs op de automatische piloot.”

Domheid zou niet erg zijn, als het maar niet zo verrekte gemakzuchtig was om dom te zijn. Iedere keer hetzelfde liedje. Een of ander hotemetoot doet een volslagen waanzinnige uitspraak. Niet onderbouwd en met alle drogredenen die er mogelijk zijn.
In korte en duidelijke woorden veeg je het betoog onder de tafel. Er blijft geen spaan van heel. Maar niemand die ook maar enige belang hecht aan wat je in te brengen hebt. Het is voor driekwart of meer van Nederland te moeilijk en vooral kost het te veel moeite om je er in te verdiepen.
Zo krijgt de malloot die het dichtste bij het vuur zit zijn zin en kraait er verder niemand naar. Men is te lui en te dom om er verder over na te denken.

Het stemt triest steeds weer te moeten constateren dat op een enkeling na onderwijsjournalisten er niets van bakken. Meestal staan ze met één been in HNL en is het andere kreupel. Straks, als BON heeft gewonnen, gaan dezelfde sukkels over óns schrijven, ik huiver bij die gedachte. Kijk eens wat ze ervan bakken als het over een moeilijk onderwerp als niveaudaling gaat (NRC, 12 mei 2007).

Begrijpt iemand wat hier staat? Ik citeer een doorlopend fragment, de vraagtekens drukken m’n onbegrip uit: “Wat klopt er van van de veelgehoorde klacht dat scholieren zoveel minder hoeven te weten en kunnen dan ‘vroeger’? Zelf examens vergelijken is één methode om erachter te komen. (Onzin, als dat waar was was er geen probleem; WS). Wat ook kan, is de eindexamencijfers door de jaren heen bestuderen (???). Die laten zien dat iedereen gemiddeld altijd een 6,5 haalt (????). Elk jaar slaagt en zakt ongeveer hetzelfde percentage leerlingen. Maar leraren die vaak proefwerken nakijken, weten dat het niet ‘lekker’voelt als de hele klas een toets voldoende (of onvoldoende) maakt. De neiging om de normen dan zo te veranderen dat aanvaardbare percentages leerlingen boven en onder de zes eindigen, is bijna onbedwingbaar, … (Je snapt met moeite wat ze bedoelen maar het verband met het onderwerp raakt zoek; WS).”

Ik las zojuist een artikel in het Nederlands Dagblad waarin iets dergelijks werd beweerd. Is iemand op de hoogte van de achtergronden hiervan? Eerlijk gezegd begrijp ik er niet veel van.

Let ook even op de regel over de schoolonderzoeken: “de inspectie vindt de kwaliteit daarvan een verantwoordelijkheid van de scholen zelf.”
Hier de tekst vna het ND artikel.

Zorg over voortgezet onderwijs
van onze redactie binnenland
DEN HAAG – Het hoger onderwijs vreest dat het niveau van toekomstige eerstejaarsstudenten nog verder achteruitgaat. Scholieren in het voortgezet onderwijs hoeven vanaf komend schooljaar namelijk minder te weten voor het centraal schriftelijk eindexamen, dat de helft van het eindcijfer bepaalt.

< a href=http://www.volkskrant.nl/kunst/article425384.ece/Aanklacht_om_Brokeback_Mountain_in_de_klas?source=rss > Staat op de volkskrant te lezen …

Dat zal sommige Hollanders ook wel eens op een idee kunnen brengen…

Vandaag heeft de AOB het volgende bericht op haar website geplaatst:

datum: 14 mei 2007
De AOb heeft voor het onderwerp Onderwijstijd in het VO en BVE een meldpunt ingesteld.
Het meldpunt heeft twee doelen:
1. het uitwisselen van positieve en constructieve oplossingen voor het behalen van de onderwijstijd.
2. inventarisatie van negatieve gevolgen voor het personeel.

Leden worden verzocht reacties te mailen naar info@aob.nl

Daarnaast is er een stuk over onderwijstijd geplaatst op: www.aob.nl/i.aspx?a=6421