Ik ben eigenlijk wel benieuwd of er onder de leden van BON veel schoolleiders/managers zijn.
Kan dat worden uitgedrukt in percentages?
Dan wordt namelijk duidelijk of het echt zo is als vaak wordt gezegd:
“BON is een groep zeurende docenten”
Is het echt “zij tegen hun”?
Het lijkt me niet waarschijnlijk
maar ik ben ook benieuwd.
Achtergrondinformatie
Bij het aanmelden als lid wordt gevraagd naar deze achtergrondinformatie. Iets hierover zou dus bekend moeten zijn…
De stem van de schoolleiders
mis ik hier zeer. Ik denk dat de helft(?) van ons eigenlijk wel sympathie heeft voor de schoolleiders en conrectoren- en toch af en toe met verbazing aanziet welke beslissingen deze verstandige, vaak oud-leraren, af en toe nemen.
Waarom hebben schoolleiders meegwerkt aan de invoering van de FUWA? Zelfs resus-aapjes accepteren geen ongelijke betaling (F. de Waal, gisteren op t.v. Helaas niet opgenomen.) Je had toch op je vingers kunnen natellen dat dit onrust zou geven? De onrechtvaardigheid ligt niet eens verborgen onder de oppervlakte: ze is evident.
Oh, was er maar een schoolleider die mij eens zou willen vertellen waarom de beslissingen die zij nemen zinvol zijn. -Hun kant van het verhaal. En dan liever geen formeel verhaal, maar gewoon wat ze er echt van vinden. Nog nooit een dergelijke post gezien op dit forum. Jammer, heel erg jammer.
Gelukkig zijn er inmiddel wel dappere pedagogen en voorstanders van het nieuwe leren die hier posten. Dat is een verandering ten goede.
Schoolleiders
Misschien is het tussen schoolleiders en de raden wel hetzelfde als tussen docenten en de bonden: de raden/bonden zeggen wel te spreken namens schoolleiders/docenten, maar vaak is dat niet zo. FUWA is afgesproken tussen de bonden en de raden. Dus schoolleiders zijn daar evenveel schuldig aan als docenten. Misschien waren de meeste schoolleiders ook wel tegen. Als dit zo is, dan is het echter wel raar dat je ze hier nooit over hoort (misschien omdat het de schoolleiders een heleboel geld oplevert?)
Schoolleiders
zijn dikwijls de klas uitgestapt, met een diepe zucht van opluchting.
Als je dan ’n stukje van de Moloch geworden bent, wil je nooit terug.
Als je zelf de antwoorden toen niet wist, wil je diezelfde vragen nu ook niet horen.
Het lijkt me niet logisch
als schoolleiders hier het beleid dat ze zo van harte aanprijzen bij het team, tegelijk op dit forum onderuit zouden halen.
nog onlogischer is het
om dat beleid NIET onderuit te halen, toch?
En dat ze het aanprijzen is weer buitengewoon logisch, dat moeten ze wel (oké, ik ben in een cynische bui)
Absoluut
Je commentaar vind ik niet cynisch, maar terecht kritisch.
Van logica
die ik niet snap (ULO/’60), word ik gelukkig tegenwoordig altijd wat giebelig.
Zoiets als die mop van, “wat is de overeenkomst tussen mijn vader en Sinterklaas”?
Ze hebben allebei ’n baard, behalve m’n vader.
Van Leo
die ik niet snap, wordt ik altijd een tikje onlogisch.
Rustig en kalm maar, doe je best:
w e g m e t (weg met)
diezoveelkapotmakendeenfrustrerendebezuinigingsmaatregelwsnswaaroudersvandenkendathetgoedisvoorhunkinddatveelmaarbaatzouhebbenmetdedaarvoorspeciaalopgeleideleerkrachtenenwaardoorregulierejuffenenmeestersnauwelijksmeertoekomenaandatwaarvoorzijopgeleidzijn.(punt)
Wat er gebeurd is, computertechnisch
weet ik niet, maar m’n tekst is het beeld uitgelopen.
Wel grappig.
Computertechnisch
Het programma dat gebruikt wordt voor de website breekt woorden niet af aan het einde van een regel. Als je geen spaties gebruikt dan breekt het programma de regel dus nooit af en loopt de tekst uit beeld.
Misschien wel
symbolisch.
Dit in tegenstelling
tot veel collega´s die ik wel gebroken de school heb zien uitlopen…… en die zijn wel voorgoed uit beeld.
Ach, zomaar een filosofische overpeinzing.
Nee hoor
Niet het beeld uitgelopen, over het randje gegaan. Moesten we vaker doen en dan net als jij Leo in je lange ontboezeming er op een bepaald moment een punt achter zetten.
Het lijkt wel eksperimenteele
poweesie!
experimentele poezie
Wie komt tegenwoordig op school de naam Paul van Ostaijen nog tegen?
School ?
Op school is hij geen uitblinker. Na op drie scholen te zijn weggestuurd, belandt hij op het Antwerpse Atheneum aan de Rooseveltplaats (een school die trouwens ook Willem Elsschot onder haar – mislukte – leerlingen mag rekenen). Daar gaat het hem echter niet beter af. Hij toont zich wel een haantje de voorste in allerlei rebelse activiteiten, maar van studeren komt er niet te veel terecht. Na tot twee maal toe gezakt te zijn in het derde jaar van de Grieks-Latijnse humaniora, wordt hij ook van deze school weggestuurd.
In 1914 komt van Ostaijen terecht bij het stadsbestuur.
Lees verder…
Van Ostaijen is dus een echte
schoollijder geweest. Gelukkig was hij een nog veel echtere dichter.
Kwestie van
geluk hebben?
Grassroot
Het gedicht van Paul van Ostaijen wordt door de leerlingen van mijn groep “vertaald” naar hun eigen slaapkamer. Dus:
Lees verder…
Grassroots is een stimuleringsinstrument voor verandering in het onderwijs. Inmiddels zijn alle locatiehouders voor BAO, BAO Cultuur en VO gereed; docenten kunnen zich nu via een locatiehouder aanmelden.
Wie heeft wel eens een Grassroot gemaakt ?
Wat een ontzettend leuk idee
Ik ga me er eens in verdiepen.
Grassroot
Ik had nog nooit van GrassRoots gehoord – wat overigens niet verbazingwekkend is, want ik blijk van miljoenen dingen nog nooit te hebben gehoord. Maar ik heb erg genoten van alle versies van Visserke Vis. Vooral die van Sjoerd kwam dichtbij het origineel, vind ik.
De Kosmos
Montessoribasisschool De Kosmos heeft een leuke website.
opluchting
Docent die tot schoolleider is benoemd. Tegen de adviezen van de geraadpleegde docenten in. Als de schoolbel laat horen dat mijn surveillance beeindigd is en ik met de pasbenoemde naar mijn klas loop, deelt hij me triomfantelijk mee:”Daar (=de klas, het lesgeven) zal ik gelukkig nooit meer mee te maken krijgen”. Hij zat nog ruim 25 jaar van de pensioengerechtigde leeftijd af, maar wist toen reeds te melden dat hij rond zijn 58-ste zou stoppen, hoe dan ook. Het is hem gelukt.Iedereen wist dat zijn ziekte ingebeeld was, hij had het zelf luidkeels verkondigd. De grote baas deed alsof zijn neus bloedde. Dit was gelukkig de slechtste ervaring die ik met een schoolleider heb gehad.Er waren ook hele goede schoolleiders. Lang geleden, als een docent ziek was gaven zij zelfs les, en hoe. De meesten waren gepromoveerd.
Schoolleiders
Ik ben een aantal jaren geleden overgestapt van het bedrijfsleven op het onderwijs o.a. omdat ik vastliep op het middenmanagement maar tot mijn ontsteltenis loop ik binnen het onderwijs nu weer heel snel vast op deze taaie laag. Ik zou graag hier in discussie willen gaan met schoolleiders over dit fenomeen maar blijkbaar zijn die hier niet te vinden?
Zelf gekweekt
Al waren ze hier te vinden, veel van die s-leiders hebben die middenlaag zorgvuldig gekweekt en gecultiveerd. Met uw ervaring in het b-leven snapt u toch wel dat ze zo drie dingen bereiken:
1) Ze voelen zichzelf belangrijker
2) Ze scheppen hun eigen medestanders en hun eigen positieve klankbord
3) Ze creëren een buffer tussen henzelf en het negatieve werkvolk
Weet niet waarom
maar moet ineens denken aan m’n mormelhondje Nonni
doet niets liever dan snuffelen aan allerlei keuteltjes
als ze zelf iets produceert, schiet ze weg
als uit ’n kanon
@Simon: De stem van de schoolleiders
Waarom hebben schoolleiders meegewerkt aan de invoering van de FUWA? Zelfs resus-aapjes accepteren geen ongelijke betaling (F. de Waal, gisteren op t.v. Helaas niet opgenomen.)
Aapjes kijken, ook rechtstreeks.
Leuk dat je hier
naar verwijst. Eerder heb ik dat ook gedaan op het forum naar aanleiding van opnames die De Waal liet zien bij Pauw en Witteman. Ook toen ging het over het negatieve effect van ongelijke beloning.
_____________________________________________________
Ongelijk belonen werkt demotiverend. Als docenten leerlingen demotiveren, is dat niet acceptabel. Docenten demotiveren is dat evenmin. Schoolleiders, sta op en strijd aan onze zijde!