Berichten door redactie

die analyses maken van het Marokkanenprobleem is het om voor het bestrijden van overlast door Marokkaanse jongens in de stad gebruik te maken Van wat bekend is over de Marokkaanse psyche en van wat blijkt te werken. Dat beschrijft Sheila Kamerman in haar krantenartikel “Een rotjoch bestrijdt je met een netwerk” in de NRC van 27 juni j.l.. En Marokkaanse vader schaamt zich voor slecht gedrag van zijn familileden en dus ook van zijn zonen. Met schaamte zijn verbonden de begrippen “sociale controle” en “donner importance”. Het gevolg is dat Marokkaanse vaders, nadat hen daarom verzocht is, graag willen meewerken aan het voorkomen van wangedrag van hun zoon en zelfs van zoon’s vrienden. Voor dat laatste schakelt hij desnoods de vaders van die vrienden in.

Op de website van de nieuwe vakbond voor leraren LIA las ik dat hij instemt met een gezamenlijke optrekken van de VO-raad en de vakbonden om van Plasterk meer geld te eisen. Daarmee geeft hij een volkomen verkeerd signaal af. De VO-raad houdt een kostbare hiërarchie en bureaukratie in stand en is daardoor één van de oorzaken van lage salarissen en hoge werkdruk voor de leraren op de werkvloer. De VO-raad en de leraren, dus als het goed zou zijn de VO-raad en de organisaties van leraren, zijn dus niet elkaars natuurlijke bondgenoten en de vakbonden zouden zich er voor moeten hoeden naar buiten die indruk te wekken.

TROUW 18-06-09 “Wel meer hoogopgeleiden, maar Nederland excelleert niet.
Onderstel dat in elke EU-staat de IQ-verdeling, gebaseerd op de IQ-verdeling voor de gehele EU, hetzelfde is. (laatstgenoemde dient voor normering). Alle EU-volkeren zijn dus even intelligent. Laten wij ook nog aannemen dat tegenwoordig alle mensen boven een bepaalde IQ-waarde, de grenswaarde, hoger onderwijs genieten en alle mensen onder die waarde niet.

De NRC meent in haar COMMENTAAR van 09-06-09 een ongerijmdheid te zien in enerzijds de bewering van de docenten dat zij “hun leerlingen vaak te weinig hebben kunnen leren” en anderzijds hun gunstige oordeel “over het niveau van[van het eindexamen] en over de degelijkheid van de vragen ” en de examenuitslag die laat zien dat “het merendeel van de leerlingen ook dit jaar geslaagd is voor hun examen” Zij verklaart dat door te stellen dat “er weinig oog is voor verbeteringen die ook zijn waar te nemen”.

Bernard Wijntuin heeft op deze website als zijn mening gegeven dat er in Nederland voldoende banen zijn voor domme en laagopgeleide mensen en dat het zinloos is om jongeren die niet willen leren nog jarenlang naar school te laten gaan. Onze regering denkt dat het voor onze economie en welvaart noodzakelijk is dat zo veel mogelijk leerlingen op papier zo veel mogelijk geleerd hebben en dan vooral vaardigheden. Zij verzuurt daarmee het leven van vele niet zo slimme jongeren.

In het NRC van vandaag staan 3 stukjes over onderwijs. Het eerste, van Astrid Boon, gaat over de noodzaak om het enorme verlies aan efficiënte lestijd als gevolg van ordeproblemen terug te dringen en beveelt het geven van strafwerk (schrijven) daarbij als een efficiënt middel aan. Maar met haar advies “Schoolleiders, opleidingsinstituten en pedagogen moeten docenten gaan steunen en trainen in manieren om – zoals leerlingen het verwoorden – „strenger de regels en de orde te handhaven” slaat zij een zijweg in. Veel belangrijker is een solidariteit van de kant van de schoolleiders en paedagogen die zichtbaar wordt in het opleggen van vervelende straffen aan leerlingen die de klas uitgestuurd werden omdat ze bleven weigeren zich behoorlijk te gedragen.

Hermann Scheer is een Duitse politicus (van de SPD) die 11 jaar geleden er in slaagde om een vérstrekkende energiewet in de Bundestag aangenomen te krijgen. Hij verwacht dat Duitsland in 2030 geen druppel olie meer nodig zal hebben. “De gevestigde energieconcerns proberen (in Nederland) met een politieke lobby omschakeling naar dure energie te vertragen of tegen te houden. Politieke adviseurs hebben banden met olieconcerns en politici komen zelf uit die sector. Ondertussen mesten de concerns zich vet over de ruggen van burgers en klimaat”.

Het vinden van een verkiezingskrantje van de SP in mijn brievenbus bracht mij in herinnering dat ik moest gaan stemmen om als zandkorrel mijn bijdrage te leveren aan de anti-Europese furie. Ik ben niet tegen de SP. Lang voor de SP de evenknie van de PvdA werd las ik in het weekblad voor leraren van het AOB tot mijn grote verbazing dat Marijnissen intelligente leerlingen welgezind was. Het militante gedrag van de SP in onderwijszaken komt dus niet uit opportunisme voort. Als het over de samenstelling van Europa gaat vind ik echter dat Turkije erbij moet. Zo voorkom je zowel dat dit aan Europa grenzende land een fascistisch/militaire dictatuur alsook dat het een Islamitische republiek wordt. En verder is, vóór de Wende, aan de Turken beloofd dat ze lid mochten worden.

n.a.v. KNAW commissie rekenen > “de controverse is schadelijk” > Een rare club > de koningin van de wetenschap van 09_11_1989 (0.1.1.1)

In zijn issue van 26 mei 2009 vermeldt het dagblad TROUW de kop: “Examen lerarenopleiding onder landelijk toezicht”. In het artiekel staat: “De hogescholen hebben al veel gedaan om de lerarenopleidingen te verbeteren, stelt de [onderwijs]raad; maar ‘de huidige druk vanuit samenleving en politiek’ maakt extra maatregelen nodig”. Uit het artikel blijkt dat OOK “solide kennis” nu weer aandacht zal krijgen. Maar het artikel vermeldt verder: “’De verschuiving [van vakkennis naar vaardigheden] is een paar jaar geleden ook vastgelegd in de wet die bepaalt wat een leraar moet kennen en kunnen”. Aan dat onding veranderd dus geen tittel of jota. Er komen blijkbaar ook geen centrale (schriftelijke) kennisexamens.