Maand: april 2010

Beste leraren!

Mijn naam is Maja Tadic. Ik ben psycholoog uit Zagreb, Kroatie en bezig met mijn promotie-onderzoek het Geluksdagboek voor Leraren (via de Erasmus Universiteit Rotterdam onder supervisie van prof. dr. Arnold Bakker en prof. dr. Ruut Veenhoven).
Daarnaast ben ik betrokken bij het project ‘Lessen in Geluk’ van het Verwey-Jonker instituut.
Voor mijn promotie-onderzoek zoom ik in op het geluk en de dagelijkse activiteiten van leraren in Nederland en in Kroatie. Daarvoor zoek ik leraren die 5 dagen een paar minuten willen besteden aan het invullen van het Geluksdagboek.

U kunt meer over het onderzoek en het registeren lezen via de volgende link:
www.risbo.org/gelukkige-leraren/

In de Volkskrant van vandaag staat een verhaal over de “Deutsche Welle” in Twente; Nederlandse bedrijven in de oostelijke grensstreek die Duitse uitzendkrachten inhuren.
Duitsers beschikken over betere technische vaardigheden doordat ze goede vakopleidingen hebben genoten. Heel praktisch onderwijs, dat veel beter aansluit bij de eisen die het bedrijfsleven stelt dan de Nederlandse roc’s.

Hoe zit het dan met ons CGO dat in samenspraak met het bedrijfsleven wordt ingevoerd? Hebben ze dat in Twente wel goed begrepen?

In het onderwijs werken 110 mensen die meer dan de Balkenendenorm (181.000 euro) verdienen. In de helft van de gevallen gaat het om bestuurders.

Dat staat in het jaarverslag van de Onderwijsinspectie dat woensdag openbaar is gemaakt. Vorig schooljaar telde de inspectie nog 130 grootverdieners.

De waakhond wil meer helderheid over de salarissen, vooral gezien de maatschappelijke en politieke aandacht die er is voor topinkomens. „De huidige regelgeving voor het belonen van bestuurders is niet duidelijk genoeg en daardoor voor de inspectie moeilijk handhaafbaar”, aldus het rapport.

Volgens de organisatie overschrijden de bestuurders met het riante inkomen in veel gevallen de beloningsrichtlijn van de eigen sector.

Beter eigenlijk: een Europa van bestuurders en juristen.

In de Volkskrant stelt sterrenkundige Le Poole dat het sluiten van het luchtruim vanwege de as uit de IJslandse vulkaan knettergek was. Iedere deskundige kon eenvoudig uitrekenen dat er van gevaar geen sprake kon zijn.
Is dit een van de vele voorbeelden waarbij beleid wordt gebaseerd op andere dan inhoudelijke argumenten?

Ik hoorde Eurlings gisteren zo ongeveer het volgende beweren:
1. Een paar jaar geleden heeft Europa de no-fly richtlijn ingevoerd: als er (as)deeltjes in de atmosfeer zijn, dan wordt het luchtruim gesloten. Klinkt stoer, maar is onwerkbaar. Maar de richtlijn is wel aangenomen.

Regeling InnovatieImpuls Onderwijs (Bericht van DUO)

Het CPB heeft het effect van de lerarenbeurs onderzocht. Een veelzeggende reaktie:
“Ik ben net gekapt met de voltijdse eerstegraads post-universitaire lerarenopleiding, omdat mij gebakken lucht wordt opgediend.”

Als sympathisant van de vakbond Leraren in Actie (LIA) heb ik op de vraag op welke wijze de leraren het beste konden staken als de overheid of de schoolbesturen maatregelen zouden doorvoeren die voor hen onaanvaardbaar zouden zijn een voorstel ingediend. Als onaanvaardbare maatregel werd bij voorbeeld gezien het verminderen van de vakantie van de leraren met één week. Ik heb voorgesteld dat de leraren elke week, nadat ze veertig uur gewerkt hebben, acuut voor die week zouden stoppen met werken.

BON kan wel worden opgeheven want “we doen het goed” in het onderwijs en de lerarenopleidingen lopen vol. Zie hier

Ank Bijleveld (nummer 2 van het CDA en Staatssecretaris van Binnenlandse zaken) schreef een artikel in de Volkskrant met de kop Harder werken voor lager loon!. Daarmee doelt ze onder andere op leraren. Twee dagen later een reactie van Ronald Plasterk (die man met de flaphoed) met de titel CDA pakt onderwijzer en politieagent.

De maatschappelijke stage is een succes bij 70% van de leerlingen.
Docenten en scholen is waarschijnlijk niets gevraagd.