Maand: mei 2009

‘Ik ben een leraar van de oude stempel. Leraren weten meer dan kinderen. Het is zo omslachtig om die jongelui het bos in te sturen en wielen te laten uitvinden die allang uitgevonden zijn, zoals dat dan tegenwoordig moet in het kader van het studiehuis. Een docent ziet de grote lijn in de stof, heeft het overzicht. Hij kent zoveel verhalen en komische details. Dan is het toch zonde om hem de mond te snoeren ?’
Het studiehuis levert overigens wel wat op: ‘Doordat er minder contacturen zijn en leerlingen veel dingen zelf uit moeten zoeken, krijg ik meer bijlesklantjes. Zij krijgen bij mij de persoonlijke aandacht die ze in de les mislopen, simpelweg omdat daar te weinig tijd voor is.’
Bron: Schooljournaal no 16 / 16.05.09

Het Mei nummer van het tijdschrift voor orthopedagogiek is volledig gewijd aan rekenen. Aanleiding was de BON rekenconferentie (BRON) van 22 November 2008 die bij IVA Driebergen is gehouden.
In dit themanummer staan artikelen van Jan van de Craats, Marian Hickendorff, Loe van der Leeuw, Marisca Milikowski, Liesbeth van der Plas, Kees van Putten en Gerard Verhoef.

Lees het prachtige verhaal van Lisa Teunissen in Trouw

Zij, een leerling, smeekt bijna: leve de achteruitgang, die filmpjes van youtube op een smartbord leiden haar maar af van waar het werkelijk om gaat: les en oefenen..

Overigens staat er een ander door een leerling geschreven artikel in Trouw, dat ook een BON geluid laat horen: Het samenwerksyndrooom

De VO-Raad is horende doof en ziende blind. Op 12 mei publiceert de Raad weer eens een juichend verhaal over de kwaliteit van het Nederlandse onderwijs. En wat valt daar onder mee te lezen?

“Vmbo positief beoordeeld
Het gaat goed met het vmbo. Er is een positieve inhoudelijke ontwikkeling te zien: in de onderbouw benutten leraren vaker mogelijkheden van ict en ontwikkelen zelf lesmateriaal, de afstemming van het onderwijs op leerlingen, de arbeidsmarkt en vervolgopleidingen is in het vmbo sterk aanwezig en er is veel samenwerking regionaal met het bedrijfsleven en vervolgonderwijs.”

Instemmingsrecht? Ama Hoela.

Zuster Marja de staatsecretaresse van Onderwijs weigert de motie, aangenomen door de tweede kamer over het instemmingsrecht van docenten, uit te voeren. Niet alleen een meerderheid van de tweede kamer, de volksvertegenwoordiging, wordt hiermee geschoffeerd, niet alleen wordt onze democratie hierdoor met de voeten getreden, maar vooral die 70% docenten in het MBO die het gehele Competentie Gericht Onderwijs een aanfluiting vinden en de naam onderwijs niet waardig worden door zuster Marja afgedaan als onnozele Hanzen die niets begrepen hebben van de grote onderwijsvernieuwingslag die in 2010 gemaakt moet worden. Waar is zuster Marja nu eigenlijk bang voor?

Het artikel staat bij Trouw onder “politiek” maar zou ook of wellicht beter onder “onderwijs” kunnen: een bericht over politici die in hun onderwijsloopbaan opleiding op opleiding hebben “gestapeld”. Van MAVO tot professor.
“Stapelaars kunnen omschreven worden als laatbloeiers, doorzetters, mensen met een drive om verder te komen. Ze kenmerken zich volgens Van Dijk door overlevingsdrang maar ook door een zekere lichtgeraaktheid.” aldus CDA-er en zelf stapelaar Jan Jacob van Dijk.

Lees hier (klik)

Lees en huiver in de Trouw.

Op 27 mei organiseert de verenigings Beroepseer een serieuze conferentie voor beleidsgetraumatiseerden. Lees meer en geef je op www.beleidsgetraumatiseerden.nl/

Wij docenten en ouders hebben volop serieuze redenen om ernstig getraumatiseerd te zijn: Pop’s, portfolio’s, beroepscompetenties en PaP’s, opgedrongen nascholingscursussen die nergens over gaan, opgedrongen didactiek waarvoor we onze ogen uit het hoofd schamen etc. etc.

Naast de antiPOP-actie is zo’n conferentie een geweldig initiatief.

Uit de NRC:

Er is reden tot bezorgdheid over de kwaliteit en objectiviteit van toetsen en examens. Middelbare scholen, roc’s, hogescholen en universiteiten blijken er keer op keer moeite mee te hebben goede toetsen en examens af te nemen.[…] Een van de aanbevelingen luidt dat „aansturing door het management” nodig is om ervoor te zorgen dat scholen de gewenste maatregelen voor toetsing en examinering nemen.

Lees verder in de NRC.

Dit bericht ga ik binnenkort ophangen:

Poppelepop, we houden er mee op!
Weer werd ik een dezer dagen geconfronteerd met een irritant verschijnsel, de popgesprekken en het gedoe eromheen. Want het gaat gepaard met klasse-enquetes, feedbackverslagen, eigen rapporten en het verslag van een pop-conrector. Kortom, het levert massa’s werk op, in de kasten buigen de planken door onder de last van hopen papier en de computers lopen vol met digitale bestanden.
De tijd die daarmee verloren gaat kan een leraar beter gebruiken om uit te rusten en op ideeën te komen.