Wat stinkt het hier

12 september 2009 Hals 4

“Wat stinkt het hier”, roepen de leerlingen vaak als ze de klas binnenkomen.
Ja, havo 2 stinkt nu eenmaal meer dan 2 athenaeum, om maar een voorbeeld te noemen. Maar het kan ook andersom zijn. Sommige klassen stinken nu eenmaal meer dan andere klassen. Dat is ook afhankelijk van het seizoen, het moment van de dag of de dag van de maand.
In mijn herinneringen was het vroeger nog veel erger. Gezegend was het moment dat de leraar wiskunde zijn sigaret opstak. Dat rook als bloemetjes in de wei.
De natuurkundeleraar was kettingroker, en likte met zijn tong uit de mond zijn sigaret met filter eerst helemaal rondom af alvorens hij hem, de zoveelste van die les, opstak.
Uit onderzoek van de GGD Nederland bleek vorig jaar dat ruim eenderde van de basisscholen niet goed geventileerd is. Scholen die geld krijgen van de 100 miljoen die Dijksma ter beschikking heeft gesteld (Waar haalt ze het geld vandaan? Uit de onderwijspot? Vreemd) kunnen kiezen uit een aantal maatregelen. Zo kunnen ze hoogrendementsglas in de kozijnen zetten, het dak isoleren, radiatorkranen, luchttoe- en -afvoer of CO2-indicatoren installeren of zonwering aanbrengen.
De ramen open zetten staat daar niet bij.
Ze hebben nog niets geleerd van de Vathorst-affaire in Amersfoort, waar de bewoners hun ramen niet open kunnen zetten, omdat er een ingewikkeld klimaatbeheersingssysteem in de huizen is aangebracht.
Goed voor het milieu, maar de bewoners zijn altijd ziek.
(Bron: zie www.nrc.nl/binnenland/article2356629.ece/100_miljoen_euro_voor_frisse_lucht_in_de_klas)

4 Reacties

  1. Uitgelekt…
    Het onderwijs moet het komend jaar met 140 miljoen minder gaan doen. Een jaar later is dat zelfs 427 miljoen minder.
    Dat wordt onder meer bereikt door de studiefinanciering voorlopig niet te laten stijgen; de studiebeurzen worden de komende jaren bevroren. Dit tot grote woede van de studenten.

    • Alternatief
      Er zijn zoveel andere manieren om op het ponderwijs te bezuinigen. Waarom stelt geen een politieke [partij de vraag welk deel van het geld naar het primaire proces gaat?

      En als je wilt bezuinigen op studiefinanciering, dan weet ik nog wel een alternatief: stop met die idiote wens om 50% van de Nederlanders hoog opgeleid te laten zijn. Met 25% HBO+ lukt het ook wel. Dan leggen we over de hele linie de lat een stukje hoger en wordt Universiteit weer universiteit en HBO het Hoger beroeps onderwijs.
      Natuurlijk schroeven we de vakinhoudelijke eisen voor HAVO/VWO dan ook op en wordt MBO weer een plaats waar je werkelijk een vak leert op middelbaar niveau in plaats van dat het net een “startkwalificatie” oplevert.

      Ik denk dat de gemiddelde opleidingsduur gemakkelijk met een kwart kan verminderen en dan kun je het huidige “niveau” voor iedereen behouden.
      Kortom: Iedereen naar de universiteit is misschien niet de meest efficiënte manier om mensen de normale beroepen op te leiden.

      • elke verandering lokt golddiggers aan
        Ik ben, 9_11_1989, het helemaal met je eens dat we moeten stoppen met de diploma-inflatie en er naar moeten streven om het niveau van de universiteiten en HBO-instellingen moeten vastleggen in plaats van het gewenste aantal “hoger” opgeleiden. Maar door 50% van de leerlingen die nu op het HBO te (on)recht komen naar het MBO te verwijzen ben je niet automatisch aan het bezuinigen. Wel denk ik dat je bij zo’n ombuigingsoperatie in principe zelfs met kwaliteitsvermeerdering kunt bezuinigen. “In principe” uiteraard want er zijn te veel belanghebbenden die er op zullen letten dat hun voedertrog niet leeg raakt.

        Seger Weehuizen

        Nog een zijdelingse opmerking. In de discussie over de vercalifornisering van het “Hoger” Onderwijs schreef iemand dat zowel de HEAO-ers als de meeste universitaire economiestudenten een beroepsopleiding volgen maar dat bedrijven wel degelijk functies hebben waarvoor slechts een universitair geschoolde geschikt is. Het onderscheid tussen een hogere beroepsopleiding op het HBO en een op wetenschapsbeoefening gerichte opleiding op de universiteiten gaat zo vaak niet op dat men toch echt openlijk over niveauverschillen moet spreken als men duidelijk wil zijn.

  2. Ambities
    In de miljoenennota worden zeven ambities voor de komende jaren genoemd.
    Ik ben uitermate benieuwd naar de visie en daadkracht van Plasterk rondom die ambities die het onderwijs aangaan zoals:
    – revitalisering van het bestuur en beloningsbeleid van de (semi) publieke sector;
    – groei van kennis;
    – brede heroverweging op beleidsterrein.
    Zou er toch nog wat fundamenteels uit zijn handen komen of blijft het pappen en nathouden met de flaphoed op?

Reacties zijn gesloten.