Berichten door Robert A.

Met een angstaanjagend gebrek aan creativiteit weet een roedel taalimpotente onderwijsverbeterweters ons door bureaucraten overspoelde onderwijs telkenmale weer te kwellen met rare woorden en holle begrippen die feitelijk niets toevoegen aan het onderwijs. Goed, dat het al lang niet meer om kinderen en kennis gaat dat weten we inmiddels. Dat de docent, en vooral de hoogopgeleide – bestaat deze eigenlijk nog wel?

In een onlangs verschenen rapport van de Onderwijsraad concluderen de onderzoekers dat het bar en boos gesteld is met het huidige kennisniveau van de hedendaagse leerling. Vooral de vakken wiskunde en Nederlands springen er wat dat betreft bovenuit. Tot zover eigenlijk niets nieuws onder de zon. Dat het kennisniveau al jaren dalende is, merken we in alle geledingen. Ontleedt u maar eens geschreven dan wel gesproken teksten van de verscheidene vertegenwoordigers van overheids- en onderwijs(!)instanties of vraagt u de kassajuffrouw maar eens even iets uit haar hoofd te rekenen.
Allerlei onderwijskundige commissies, pseudo-didactici, pedagogische instituten en andere betweters laten al jaren hun meest wilde fantasieën en visioenen los op dit probleem, variërend van negentiende-eeuwse lokalen waarin met harde hand, stok en zweep de kennis er wordt ingeramd tot en met speeltuinen waar iedereen vrolijk van alles doet, behalve iets leren. De waarheid zal, zoals zoveel waarheden, wel weer ergens in het midden dobberen.