“Teacher ‘petrified’ after being attacked by student”
HIER een artikel uit WebWatch en HIER een artikel met het betreffende filmpje.
Opvallend: juist een grote, gewelddadige scholengemeenschap is opgedeeld – en nu zijn de afzonderlijke scholen ook/nog steeds gewelddadig:
“The school is one of several schools created in 2002 when the city broke up Northern High School, a large institution beset by violence and problems. W.E.B. DuBois High School, which was created at the same time as Lewis High, is already labeled persistently dangerous.”
En de experts staan al weer op de banken:
“Some experts also say that teachers and school leaders need more intensive training in dealing with confrontations and defusing potentially violent situations.” (gelukkig zijn niet alle commentatoren het daar mee eens).
geweld – niet alleen in NL
Geweld op school is (dus) niet beperkt tot Nederland. Het is niet alleen een typisch nederlands “gebruik”.
Eigenlijk wisten we dat al : de shootings in high schools in USA, incidenten op scholen in Duitsland.
Nu wordt het interessant om te vragen naar de diepere oorzaken ervan. Die zitten niet zomaar in de scholen, niet in de school-struktuur, niet in de docenten (ja, er zitten kleunen tussen, maar dat was vroeger net zo). Zijn de scholieren schuld ? Ze “beginnen” immers ? Of reageren ze ergens op ? Net als in de begrippen karma, oorzaak, gevolg : wat gaat of ging eraan vooraf, wat zit er onder ; drijfveren ? oorzakelijke afloop ?
Zoals in de natuurkunde gezocht wordt naar een “unifying theory” (nu we weten dat Newton, Maxwell, Einstein daarin faalden), je vragen naar een “unifying theory” in “behavioral science”, die zou verklaren waarom geweld gaat zoals het gaat.
Begrijpen is essentieel om de remedie to herkennen en daarna het probleem aan te pakken.
In de alfa sector vind ik nergens (nergens !) iemand die, nu of vroeger, een unifying theory heeft gedefinieerd, laat staan gesuggereerd. Mooi doel voor universitaire pedagogen. Doen ze iets dat mogelijk nuttig is.
maarten