Maand: maart 2008

De minister van OCW, Ronald Plasterk schreef op 25 maart 2008 het volgende in De Volkskrant:

---

Bij het aantreden van dit kabinet is geconstateerd dat de positie van leraren fors moet worden versterkt. Een beter salaris, meer invloed op school, minder werkdruk. Dit tegen de achtergrond van een dreigend tekort aan leraren, met verder oplopende werkdruk, meer onbevoegde leraren en lesuitval tot gevolg.

Misschien heb ik het gemist, maar een vraag die door BON zou moeten worden beantwoord is: hoe moet de organisatie van een school worden ingericht?

Voor het onderwijs wel te verstaan. Voor het onderwijs aan probleemkinderen. De school doet tenslotte van alles en nog wat: maatschappelijk werk, zorg, psychologen. Daar is allemaal geen geld voor. Overheid: trek de beurs!

Een typisch voorbeeld avn hoe dergelijke dingen gaan. Wedden dat de eerste activiteiten op dit gebied als project zijn gestart (“project” betekent: een duidelijk einde aan tijd en middelen).

De cyclus gaat als volg:
Je ziet een “markt”
Roept om en krijgt projectgelden
Hiermee tuig je de organisatie flink op

Wat eerder een van de forumdeelnemers hier niet lukte, is nu toch gebeurd. Leo Prick heeft de oud leraar en voorzitter van het Humanistisch Verbond Rein Zunderdorp aan de schandpaal genageld voor het wegmoffelen van zijn belangrijkste credentials onder het door hem geschreven opiniestuk over de vermeende onjuistheid van Dijsselbloem.
De Judas verloochent zichzelf niet.
Prachtig: hij wordt messcherp gefileerd en gaat er in met boter en suiker. (bijlage)

21 maart 2008
Een minimale annonce in het littéraire supplement van Le Monde kondigde een ééndaagse conferentie aan over Vladimir Nabokov in de provinciale universiteitsstad T**** hier in de buurt. Het was gepland op 3 maart 2008, bij nader onderzoek 7 maart, een typisch hoofdstedelijke drukfout, slordigheden als het om de provincie gaat. Wie ‘Ada’ ooit tot zich heeft laten doordringen is voor de eeuwigheid aan Nabokov verslingerd. Ik kan me een halve dag vrijmaken. Het wordt een avontuur. De séances vinden plaats in een groot en modern en totaal sfeerloos amfitheater. Vlak voor het podium heeft een cluster van een 20-tal afstuderende juffrouwen plaatsgenomen, want litteratuur is ook hier vooral een dameszaak, al is de professor op het podium gelukkig nog een echte man. Die littéraire nieuwsgierigheid maakt hen in mijn ogen al sympathiek, ze nemen nog de moeite om echt te lezen, ze laten de tekst tot haar doordringen)*. Om die cluster zitten her en der een dozijn personen zoals ikzelf. Er wordt niets gedaan om die buitenstaanders op te vangen, zich te laten voorstellen of zelfs zich in te schrijven. Het is vakantietijd. Ik stel me voor dat normaliter het amfitheater vol zit met in meerderheid balende recidiverende eerste jaars medici die schunnigheden te berde brengen, de meisjes lastig vallen en andersoortig kattenkwaad uithalen (althans zo heb ik dat ergens gelezen, wil het graag geloven, maar weet niet of het waar is), maar nu is alles kalm, héééél kalm. De juffrouwen houden mummelend thematische voordrachten, en U begrijpt dat wel, het gaat vaak over Lolita. Dat boek heb ik nooit gelezen, maar heb wel flarden van de gelijknamige film en van de Zweedse opera gezien. Ik zou graag willen meevibreren, zoals ik dat ook probeer als onze kinderen tirades van Le Cid of Bérénice uit het hoofd op dreunen, maar om mee te voelen moet de dictie goed zijn en de toon passend. Zo is het helaas nu ook niet.

Inzet cao-vo: antwoord op de drie meest gestelde vragen
Utrecht, 20 maart 2008
De AOb heeft vorige week de inzet cao-voortgezet onderwijs gepresenteerd. Sindsdien zijn er veel vragen binnengekomen over de inkomenseisen. Waarom eist de AOb deze inzet? Dagelijks bestuurder van de Aob Ton Rolvink geeft antwoord op de drie meest gestelde vragen.
Is deze looneis van 3.5 % niet wat mager?
Nee, want onze inzet bestaat niet alleen uit een looneis van 3.5%. Het is een pakket van eisen. Naast de looneis van 3.5 % voor het komende jaar willen we:

Het bestaat al lang (Analfabetisme) en er is ook al brood aan te verdienen

zie bv www.lezenenschrijven.nl/nl/analfabetisme/

Waar oa te lezen is:

“In Nederland zijn naar schatting 1,5 miljoen laaggeletterden, deze mensen hebben grote moeite met lezen en schrijven waardoor zij het dagelijks leven of op het werk minder goed kunnen functioneren. Van de 1,5 miljoen mensen is 1 miljoen autochtoon en 500.000 allochtoon. Van de 1 miljoen autochtonen zijn 250.000 mensen vrijwel geheel ongeletterd.”

Net weer een clubje ontdekt dat het best zo snel mogelijk met de vuilnisman mee kan: passendonderwijs.nl.

Dit lijkt te gaan om Weer Samen Naar School. maar ook om hoogbegaafdheid (maar de site is heel onduidelijk…) en natuurlijk is iedere organisatie die zogenaamd vertegenwoordigend is erbij betrokken: het ministerie, de `raden’, de vakbonden, ouderorganisaties,… En ze lijken geld in overvloed te hebben voor leuke regionale projecten.

Op de Bibelebonse berg

Een zekere Julius Pasgeld vertelt in het Haags Nieuwsblad dat hij als oud-leraar zich aanmeldde
om weer te gaan werken:
‘Ouwe knarren moeten weer werken, vinden ze. Oké, zeg ik dan. Zet mij maar weer voor een klas.
Dat vind ik leuk en dat kan ik goed. Ik zal mijn leerlingen haarfijn en met liefde de dingen aanleren die ze moeten weten of die in het leerplan staan. Ook zal ik ze veel interessante dingen bijbrengen over hoe het leven in elkaar zit.

Ik dacht dat ik alle vormen van onderwijs (mede door BON) kende, maar ik heb voor mij weer een novum gevonden “Fasen onderwijs”, volgens mij is dit ook weer een vorm van CGO, adpatief onderwijs of hoe je het ook allemaal wil noemen.

Zie de opmerking bij fase 6 t/m 16:

“Kinderen krijgen deels de vrijheid om zelf te bepalen of zij deze instructie ook nodig hebben”.

Zie hier de volledige omschrijving van:

FASENONDERWIJS