Maand: juni 2007

14 juni 2007
EINDEXAMEN WISKUNDE
In het Franse systeem weegt de wiskunde zeer zwaar en a fortiori bij de bèta’s. Ieder vak heeft een wegingsfactor die van 2 tot 9 gaat. Bij het ‘S’ eindexamen (bèta’s) is het totale aantal punten 760, hetgeen correspondeert met een theoretisch cijfer van 20 in alle verplichte vakken (tienen in Nederland), waarbij de opties die buiten het verplichte programma vallen zoals de oude talen, sport, hippologie (sic) niet zijn meegeteld. Met de hoogste wegingsfactor van 9 bepaalt de wiskunde zowat een kwart van het uiteindelijke resultaat. In dit land beschouwt men wiskunde als een neutrale intelligentietest, dat wil zeggen minimaal milieu gebonden.

Ik heb vandaag het content management system achter de BON site ge-upgrade naar een recentere versie. Daar zijn allerlei redenen voor, daar zal ik jullie niet mee lastig vallen. Wel hoor ik het graag als er iets niet werkt!

Joehoe!
Na twee jaar minstens meer dan de helft plus 1 lesuur BEVOEGD in de bovenbouw krijg ik nu per 1 augustus mijn schaald LD. Ik ga van LB7 naar LD5. Lang leve OMO! Minister Plasterk, neem hier een voorbeeld aan, dit zou voor elke middelbare school in Nederland moeten gelden om de leegloop van eerstegraders tegen te gaan!!!

Onderstaand een deel van de column van Leo Prick uit de NRC van 16 juni 2007.
——————————————————
Je zou verwachten dat juist in het onderwijs waarde wordt gehecht aan ontwikkeling en scholing van het personeel, dat de inspanningen erop zouden zijn gericht om de deskundigheid van leraren op het gebied van hun vak te bevorderen. Het tegendeel is het geval. Terwijl scholing de laatste jaren overal aan belang heeft gewonnen, heeft het onderwijs een tegengestelde ontwikkeling doorgemaakt. Zo heeft men er het probleem van de deskundigheidsbevordering opgelost door de invoering van de teambevoegdheid. Een leraar mailt mij hierover: “Dit wangedrocht is tijdens het bewind van mevrouw Van der Hoeven in het leven geroepen en houdt in dat als in een team van leraren, hoe groot ook, één persoon over de lesbevoegdheid voor een bepaald vak beschikt, alle teamleden dit vak mogen geven. U kunt uiteraard zelf verzinnen waartoe dit leidt.” Voor de betreffende leraar betekent dit dat die geacht wordt les te geven in tien verschillende vakken. Een soort van Iederwijs-concept dus, maar dan voor leraren.

In een opinieartikel van hoogleraar sociologie Godfried Engbersen in de NRC van 16 juni 2007 staat het volgende over het ‘beleidsplan’ van het kabinet:

In het donderdag gepresenteerde beleidsplan staan dit soort ambities maar zeer ten dele. Als belangrijk winstpunt zie ik de extra inspanningen voor onderwijs (met name terugdringing van het lerarentekort), al is het jammer dat niet radicaal wordt afgerekend met het Nieuwe Leren.

Wat is er mis met het onderwijs, velen weten het, BON is het gevolg. De kwaliteit is verdwenen, het niveau is weg, het aanzien is verloren en veiligheid naar de maan. Waarom, waardoor?

Voor mij is dat heel duidelijk:
1) Veiligheid verdwenen door de vorming van lesfabrieken in de jaren 70 als gevolg van de mammoetwet.

2) aanzien verdwenen door onderbetaling in de jaren 80 als gevolg van de HOS.

3) kwaliteit verdwenen door de groei van het aantal scholen onder één bestruur en meer management in de jaren 90 door de fusie verplichtingen.

Ik wil een begin maken met een nieuwe serie op dit forum.
Achtergrond is de discussie elders op dit forum dat, hoewel we zelf vinden dat we helemaal niet negatief zijn, er kennelijk toch een ander beeld ontstaat. Dat beeld wil ik veranderen. Niet om lekker positivo te spelen, maar wel om te laten zien dat we niet ergens tegen zijn, maar eerder ergens voor. We zijn voor goede docenten die met kennis van zaken met leerlingen en studenten werken.

Mijn voorbeeld zou ik “prachtige meisjes” willen noemen. Dat is natuurlijk een titel die op duizend en een manieren verkeerd opgevat kan worden, maar het is niet anders, het gaat over prachtige meisjes, en één prachtige jongen.

Uit de Volkskrant van vandaag.
Het goede nieuws over Plasterk is dat de bobo’s boos op hem worden.

Weer een scherp artikel van Aleid Truijens

Onderstaand artikel stond in het Volksblad van 16 juni 2007.
————————————
Beter Onderwijs Nederland staat op springen

Het lijkt erop dat de vereniging Beter Onderwijs Nederland zijn eerste crisis beleeft. Krap een half jaar na de eerste ledenvergadering mort de achterban.

Een plan van het bestuur van Beter Onderwijs Nederland (BON) om vanwege de negatieve beeldvorming rond de vereniging het forum op de website te sluiten stuit op grote weerstand bij de leden. Zo spreekt 1_1_1745 van ‘ongebreidelde censuur’, jerommeke van ‘de mond snoeren’ en blondie van ‘goedkope argumenten’ van een bestuur dat haar leden ‘beledigt’. Sommige leden van BON geven te kennen in het sluiten van het forum een knieval van hun bestuur te zien voor de managers in het onderwijs. Verschillende leden hebben aangegeven zich van BON af te willen splitsen.