Maand: april 2007

En nu kan ik me niet meer inhouden

CGO (gejat van de HRM uit het bedrijfsleven)is, mits goed uitgevoerd, minimaal 1,5x duurder dan traditioneel onderwijs. Goed uitgevoerd, wil zeggen dat studenten/leerlingen de gedrags- en/of houdingselementen die horen bij een functie/beroep wordt bijgebracht BOVENOP DE REEDS VERWORVEN KENNIS EN (PRAKTIJK)BEROEPSVAARDIGHEDEN (DUS NIET IN PLAATS VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN EN OOK NIET EEN BEETJE VEEL IN PLAATS VAN zoals dat nu op veel plaatsen in Nederland gebeurt).
Goed uitgevoerd CGO moet beoordeeld worden door speciaal opgeleide beoordelaars die uit algemeen gedrag m.b.v. gedragsindicatoren de competenties kunnen destilleren. Vervolgens, en nu komt het, moeten de niet geconstateerde of slecht ontwikkelde competenties, die overigens niet alle even gemakkelijk trainbaar zijn, ergens op school bijgetraind worden door speciaal daartoe opgeleide mensen. IK KEN GEEN ENKELE SCHOOL IN NEDERLAND waar dit gebeurt; hoezo onderwijs??

Ook ik wil de leraar weer voor de klas. Een leraar die een gedegen vakopleiding heeft genoten. Die op een leuke, strenge maar rechtvaardige manier zijn of haar kennis weet over te brengen. Kiest u voor het nieuw leren, prima hoor. Maar laten we beide zelf hierin in keuze mogen maken. Maar ik wil nog veel meer. Ik wil dat het lager beroepsonderwijs weer terugkomt, dat kinderen niet samen naar school hoeven te gaan. Kinderen die niet op een gewone school mee kunnen komen moeten naar het bijzonder onderwijs kunnen zonder dat je daarvoor een ongeveer anderhalve jaar durend traject moet doorvechten om de daarvoor benodigde stickertjes op je kind zijn hoofd geplakt te krijgen.

Op donderdag 5 april ’07 was ik aanwezig bij de Conferentie ‘Een nieuwe kijk op leeromgevingen: de toekomst in praktijk’ georganiseerd door ‘Moderne Media’. ‘Moderne Media’ is een commissie van ToPoS, de alumnivereniging van de studie Toegepaste Onderwijskunde aan de Universiteit Twente (UT).

De inleiding werd verzocht door Pløn Verhagen, hoogleraar aan de UT. Ik durf te beweren dat deze lezing voor de doorsnee-BONner verheugend was. Zo hield Verhagen ons het belang van goed gestructureerd onderwijs voor. Eén en ander kunt u in de nabije toekomst nalezen door deze link te volgen teletopa.utwente.nl/AAmodmed.nsf en dan te kiezen voor ‘presentaties’.

Amsterdam, 7 april 2007
Van onze speciale verslaggever.

De verplichting die het ministerie van O&W oplegt aan de VO scholen om 1024 uur les te geven leidt tot een ontslaggolf op scholen en bij onderwijskoepels. Managers klagen steen en been omdat de enige manier om aan deze eis te voldoen is om meer docenten in dienst te nemen en managers te ontslaan. Men waarschuwt dat hierdoor het hele Nieuwe Leren in gevaar kan komen en het onderwijsniveau zal afzakken naar dat van de jaren vijftig.
Ook de Algemene Vereniging van Schoolleiders, Sjoerd Slagter van de VO raad, Meisje Vliegenthardt van de BVE raad, Doekle Terpstra en het gezamelijke management van de onderwijs ondersteunende instellingen hebben een brandbrief naar het kabinet gestuurd. Binnenkort zal er geen geld meer zijn voor innovatieve cursussen als “blaas-hoofd training’ , “competentie is een keuze” en het traject “Zoek je zelf broeder”, voor de zoekende professional.

Het is vrijdagmiddag, de eerste cursisten druppelen binnen. Ogen verwilderd en sommigen tegenstribbelend aan de hand van hun begeleider. Het belooft een zwaar weekend te worden. De luxueuze lokatie die we hiervoor nu al een half jaar gebruiken is een kleine, maar belangrijkse steun in de rug. We weten dat het maandag allemaal heel anders zal zijn. Maandag zijn de begeleiders niet meer nodig, maandag zijn ze weer zichzelf.
Terugkijkend is het nog snel gegaan. Na de oprichting van BON, nu een dikke twee jaar geleden waren we na een jaar zover dat we daadwerkelijk invloed hadden. Eigenlijk is vanaf dat moment onze forcus verplaatst van het tegen gaan van Het Nieuwe Leren, naar het bieden van hulp aan hen die weer gewoon wilde kunnen denken. Vaak onder druk van hun leerlingen, maar meer en meer ook onder druk van de nieuwe schoolbesturen die overal de oude garde hebben vervangen. Besturen die wisten dat ze het met de HNL-opgeleide leraren moesten doen, maar een complete deprogramming noodzakelijk achtten.

Ik heb weer mijn toetsweek achter de rug, de grootste en drukste toetsweek tot nu toe. In plaats van zoals de vorige toetsweek 5 toetsen te hebben waarvan er 1tje echt heel erg om te leren was, waren het er nu iets meer.

Ik zie totaal de nut van toetsweken niet, voor de makkelijke leerlingen is het een vakantie week, eventjes naar school, toetsje maken. Thuis aangekomen computeren en tv kijken en gewoon vrije tijd hebben om savonds even in je boek te kijken wat je morgen voor toets hebt. Vakantie dus.

Voor de leerlingen die wat moeite hebben op school is de toetsweek rampzalig. Nu niet 1 vak om een week over te stressen, nee 6 toetsen die heel belangrijk zijn voor je overgang komen allemaal op je af. Ik moet een voldoende halen voor natuurkunde, en voor wiksunde,,, en als ik scheikunde maar niet verziek!

afgelopen?

Onderstaand artikel stond in het financieele dagblad van 5 april 2007.
======================================================
Netwerkschool biedt meer voor hetzelfde geld

Leraren die nooit meer surveilleren op het schoolplein. Een school die 52 weken per jaar open is. Waar je niet kunt ‘blijven zitten’ om een jaar over te doen en lessen niet uitvallen. Leerlingen die betaald lesgeven aan mede-leerlingen. Een school die oud-leerlingen uitnodigt om les te geven over hun vak.

De initiatiefnemers van de Netwerkschool hebben zich bij het bedenken van hun ideale school niet laten leiden door wat er al was, maar uitsluitend door wat er zou moeten zijn. ‘In het onderwijs wordt altijd geroepen dat er alleen vernieuwd kan worden als er meer geld komt. Dat wordt vervolgens een mantra’, zegt Pieter Hettema, voorzitter van de vereniging De Netwerkschool, ‘Maar laat je daar niet door afremmen om toch te sleutelen aan de organisatie. Wij hebben onszelf de vraag gesteld: als je nou eens helemaal opnieuw een onderwijssysteem zou opzetten, hoe ziet dat er dan uit?’

Onderstaand artikel is van Frenk der Nederlanden en komt uit Het Parool van 5 april 2007.
===============================================
In de gracht dreven twee meerkoeten. Het leken wel boksers, en af en toe knalden ze wildfladderend met hun borsten tegen elkaar aan. Toen een derde watervogel zich in de strijd mengde, gingen alle remmen los. De ene meerkoet dook bovenop de andere en duwde hem -het leek me een gevecht tussen twee mannetjes – hardhandig onder water. Pas toen de derde – het vrouwtje? – panisch begon te krijsen, liet het haantje los. De vogels keerden elkaar hooghartig de rug toe, voor zover een meerkoet hooghartig kan zijn, en gingen ieder huns weegs.

Onderstaande ingezonden brief komt uit De Volkskrant van 5 april 2007.
============================================
Lerarensalarissen

In de Volkskrant is gelukkig altijd veel aandacht voor het onderwijs. De laatste tijd ook voor de salarissen. Maar laten we eens wat concreter zijn.

Ik hoor tot de (uitstervende) groep eerstegraadsleraren die over enkele jaren met pensioen gaat. Ik heb nog in schaal 12 (LD) terecht kunnen komen. Bruto ontvang ik 4.567 euro per maand. De top haalde ik pas toen ik 49jaar was. Nu worden leraren ingeschaald in 10, ook als je eerstegraads bent. Als je geluk hebt, kun je nog in 11 komen, maar dan moet je andere taken erbij gaan doen.