In de BON nieuwsbrief lees ik “De staking is een opmaat voor wat het onderwijs in Nederland te wachten staat. De problematiek speelt namelijk niet alleen in het voortgezet onderwijs. Ook in het beroepsonderwijs, dat er overigens veel slechter aan toe is dan het voortgezet onderwijs, zijn krachten aan het opborrelen die de ernstige niveaudaling en de politieke apathie niet meer zullen accepteren. Beter Onderwijs Nederland zal zich daarom achter alle initiatieven scharen die het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs als doel hebben.”
Mijn vraag: wie vertegenwoordigt het basisonderwijs? Wie kan zich, vanuit het BAO, hierbij aansluiten? Alles wat onderwijs is…verenigt u!!!
Reacties zijn gesloten.
Helaas
Helaas merken we niets van krachten die aan het opborrelen zijn in het basisonderwijs tegen de ernstige niveaudaling en de politieke apathie. Dat wil natuurlijk niet zeggen dat ze er niet zijn, maar als ze er zijn dan hebben ze de BONsite niet massaal weten te vinden.
Of
ze zijn het niet eens met het uitgangspunt, dat het verhogen van salaris de zaligmakende oplossing is om de onderwijsproblemen op te lossen.
Ho wacht Leo
Volgende week sta ik met name op het Malieveld vanwege de heldere en concrete eis van werkdrukverlaging van 25 naar 22 lesuren bij een volledige baan.
Salaris is een belangrijke factor, wil je voorkomen dat men massaal na een paar jaar het onderwijs de rug toekeert, maar werkdruk is minstens zo belangrijk en daar focust de actie zich net zo goed op.
Re: Of
Ik hoor de onderwijzers ook niet massaal over Weer Samen Naar School of welk ander onderwerp dan ook. Als groep lijken ze niet erg bezorgd over het onderwijs in Nederland. De enkelingen niet te na gesproken natuurlijk.
Niet erg bezorgd
Onlangs wel eens bij een basisschool naar binnen gekeken ? *Niets mis mee, toch* ?
*Alles ki(d)(t)s*
*Staken ????*
*Leuke boeken*
*Mooi gebouw*
*Sinterklaas is net geweest*
*Vriendelijke behandeling*
*Ook in België*
Ze zijn ’n beetje druk met
heel hard werken. Hun bezorgdheid geldt de kinderen.
Meestal gewoon “werkmensen”, geen “praatmensen”.
Wat wil je precies zeggen met
“hun bezorgdheid geldt de kinderen”?
Bezorgdheid = aandacht
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15
*Wat krijgen we nu weer ?*
Precies zoals het er staat.
Niet bezorgd om hun salaris, wel om de kinderen.
(Uitzonderingen daargelaten, maar dat geldt voor elke beroepsgroep)
“Hun bezorgdheid geldt de kinderen”
Maar of die kinderen leren lezen, schrijven en rekenen lijkt niet van belang, of het `leuk’ is lijkt het belangrijkste criterium. Misschien dat het Nederlandse basisonderwijs wel leuk is, maar goed onderwijs is het niet.
Andere
golflengte.
Ik vraag me af
beste Mark, of je met deze zinnen, je eigen vraag mischien beantwoord hebt?
Stel dat je gelijk hebt? Dat het gros van leerkrachten uit het BaO “leuk”belangrijker vindt, dan lezen, schrijven en rekenen…zoals jij aangeeft….wat zouden ze dan bij BON moeten zoeken?
Of is het andersom? Omdat “wij” bij Bon andere dingen belangrijk lijken te vinden dan “zij” en dat zo hard roepen, blijven ze weg?
Dit klinkt cryptisch….maar misschien is er inderdaad hierom een serieus probleem dat BON niet zo veel aanhang heeft vanuit het BaO. Andere zorgen en andere keuzes? Of in wezen dezelfde keuzes, die in de praktijk andere problemen en vragen oproepen?
Ik hoop het tweede! Maar dan moeten we als de donder beter verstaan hoe het probleem van onderwijskwaliteit speelt in het basisonderwijs. Het niet invullen vanuit “onze” VO, MBO, HBO….optiek…waarin juist dat BaO zo tekort schiet….. Beter luisteren en niet zo veel denken dat “we” het voor hen weten misschien?
Ik zou willen dat iemand van het BON-bestuur hierover eens zijn licht hierover zou willen laten schijnen. We roepen soms zo veel……. Wat zijn de grote zorgen over onderwijskwaliteit voor serieuse leraren uit het basisonderwijs?
BON en het basisonderwijs
Lees hier en lees vooral ook de bijlage bij dat artikel.
BON en basisonderwijs.
Er zijn mensen die denken dat de verhoging van de kwaliteit van PABO’s en studenten, de problemen oplost en er zijn basisschool leerkrachten die denken dat minder werkdruk belangrijker is.
herlezen
Beste Mark. Dat had ik gelezen en ik heb het opnieuw aandachtig gelezen. Prima en duidelijk stuk natuurlijk.
Het is alsof je tegen me wilt zeggen: “Hier staat het toch allemaal”.
Maar mijn opmerking was niet, dat ik – als in het BaO een buitenstaander – niets kan met het BON-geluid. Het probleem is het betrekken bij BON van veel meer mensen uit het BaO. Hoe komt het dat het vandaaruit minder vanzelf klikt? Onze analyse is moeilijk en vraagt in de diepte en de breedte kennis ter zake, inzicht en een brede achtergrond? Wij hebben het misschien nog anders gekend en “het” nog degelijker geleerd? Bovendien vraagt je willen inzetten voor de zaak van “het onderwijs” in het algemeen ook om een dosis bittere ervaringen om er minder onverschillig over te worden? Ik weet het niet, probeer hardop te denken. Misschien speelt beeldvorming een rol? Misschien kijken we te veel terug vanuit wat oudere leerlingen en studenten missen? Misschien weten we te goed wat er in het BaO mis is? Heb jij een idee of verklaring??? Want als we meer als “alle” onderwijs kunnen spreken, winnen we zo veel aan kracht. Blijkbaar is die weerklank en inbreng van uit het BaO niet zo vanzelfsprekend.
Het Bao komt er aan
Ik weet dat er naast Jeanet Meijs een aantal andere mensen uit het Bao actief willen worden voor BON. Dat is uitermate belangrijk, want het basisonderwijs is zoals wel vaker gezegd, de basis van ons onderwijs. Het belangrijkste onderwijs dus.
Tegelijkertijd is juist in het basisonderwijs misschien wel de grootste omslag geweest van leren naar opvoeden in de laatste 30 jaar.
Daarvoor kun je allerlei wellicht voor de hand liggende redenen aanvoeren, maar persoonlijk geloof ik er altijd in dat je niet te veel voor een ander moet denken. Zijn onze analyses te moeilijk? Laat dat de Bao docent dat zelf dan maar bepalen, bedoel ik dus te zeggen. Ik geloof het niet. Het mooie van de BON standpunten is nu juist dat het allemaal zo helder is, dat er op geen enkele manier gebruik wordt gemaakt van jargon en diepe onderwijskundige theorieën. Wat wij voorstaan is helemaal niet complex, maar juist eenvoudig en beproefd.
Laten we gewoon verder gaan op de weg die we volgen: open en eerlijk formuleren wat we denken, wat er mis is, hoe het beter kan. Laten we niet te veel aan willen sluiten bij een vermeende belevingswereld van de Bao docent, maar hen beschouwen als docenten zoals ieder ander. Ik ben er van overtuigd dat er dan steeds meer Bao docenten ons zullen volgen.