Laptop in plaats van rugzak.
In mijn klas is het muisstil.
Er zitten 25 leerlingen op hun laptop te werken.
Ze vinden het prima naar school te komen en leren sneller dan voorheen.
Heel soms vraag ik hen iets in de boeken op te zoeken.
Dan voel ik weerstand, dat vinden ze niet leuk.
Problemen met d’s, t’s en voltooide deelwoorden zijn van ver verleden tijd.
Daarvoor had ik een zelfcorrigerend programma ontwikkeld en voor niemand is het ’n probleem.
In de lokalen is internetaansluiting en zoeken op google doen ze graag.
Het maken van scripties vinden ze een feest.
Rugklachten door te zwaar ingepakte rugzakken kent mijn klas niet meer.
Mijn leerlingen komen met hun cd-tje of USB-stick naar school.
Daarop is hun huiswerk opgeslagen, maar vaker nog hebben ze het al naar school gemaild.
Leren is een stuk gemakkelijker geworden. Ze doen het spelenderwijs.
Eén keer hebben zij hun laptop aangeschaft, aan het begin van hun schoolcarrière.
Dat leek even een forse uitgave, maar bleek vele malen goedkoper dan het jaarlijkse boekenpakket.
De overheid hoeft het inmiddels ook niet meer gratis aan te bieden, want dat is verleden tijd.
Maar vooral het leerniveau is aanzienlijk gestegen.
Ze kunnen dingen, die ik niet na kan doen, althans niet met die snelheid.
Het lesgeven is richtingaangeven, waarheen het moet, vanuit de visie waarheen ik wil.
Leren met computer vinden ze leuk. Het lijkt op spelletjes doen, maar dan iets anders.
Soms willen ze nog een ouderwets mooi verhaal. De meester moet vertellen.
En voor hun verjaardag vragen ze een boek.
Spellingcontrole
Achterop ‘Onze Taal’ een citaat van de Word spellingcontrole: U gaat nu voor de eerste keer de spellingcontrole gebruiken. Deze wordt op dit moment geïnstalleert…..
Heil computer!!
De heilsverwachting bij de entree van de computer in de maatschappij is inmiddels al weer zo’n 40 jaar oud. Het zou amusant zijn om alle oude verhalen over hoe geweldig het allemaal zou worden met de computer nog eens vrolijk schaterend na te lezen.
De sector onderwijs loopt hier nog een beetje achter. In de kantoorwereld weten ze allang dat de computer nooit de produktieverhoging heeft gebracht die er van werd verwacht. Niemand zegt dat natuurlijk hardop, want dan hoor je er niet bij, maar iedereen weet het.
Moraal van dit verhaal:
ELKE heilsverwachting is bij voorbaat al verdacht. Het vuilnis moet nog steeds worden weggewerkt (doet de computer niet) en leerlingen moeten zich nog steeds in zaken verdiepen (doet de computer ook niet).
facts and figures, plaese
Ik zou graag cijfers zien. Een groep leerlingen leert spellen m.b.v. de computer en een referentiegroep leert dat op de ouderwetse wijze m.b.v. een goede ouderwetse docent. Daarmee zijn natuurlijk nog niet alle pro’s en con’s van computeronderwijs gewogen maar het is wel een wenselijke eerste stap.
Leuker leren is sneller leren
Er zijn zoveel signalen dat de leerlingen gemakkelijker leren via de laptop dat vanuit het boek.
Boeken wekken weerstand op en de computer vinden ze een feest.
In een boek iets opzoeken vinden ze een ramp.
Op de computer iets opzoeken vinden ze een feest én ze vinden het, want ze kennen de mogelijkheden.
Ze zijn er sneller mee én met plezier.
De resultaten zijn navenant.
opzoeken is niet hetzelfde als leren
natuurlijk is opzoeken op de computer vele malen gemakkelijker dan opzoeken in een boek. Welk boek moet je hebben? Waar kun je het vinden? Is de inhoudsopgave duidelijk? Is er een index? Shit… er zijn geen hyperlinks.
De computer is vele malen geschikter om iets op te zoeken dan een boek. Maar iets opzoeken is heel wat anders dan leren. Als ik werkelijk breuken wil leren optellen, dan leert het googelen op “breuken optellen” me niet die kennis/vaardigheid en diepgang die een leerboek me wel kan geven. Overigens geeft google wel een antwoord op de google vraag naar 1/2 + 1/3, maar dat terzijde. Ook is er niks op tegen om leerlingen te laten oefenen met een breukenprogrammaatje. Het lijkt me dat het er om gaat wat je wilt (laten) leren, en dat je het juiste middel kiest bij het juiste onderwerp.
Dat leerlingen het leuker vinden met een computer is niet echt een argument. Alles leuk is beslist geen goed idee (opvoedkundig) en je hoeft geen boeken te lezen is al helemaal geen goed idee. Dat ze dat niet leuk vinden is logisch, maar geen enkele reden om het niet te doen. Sterker nog: wellicht een reden om het wel te doen.
per aspera ad astra
Dat boeken weerstand opwekken vind ik zorgwekkend. Kinderen moeten leren om voor hun plezier te lezen. Ook dat draagt bij aan corect spellen. Een con. Ze moeten ook leren om iets in een boek te vinden. Ook een con. Dat leren een feest is is natuurlijk een pro hoewel per aspera ad astra misschien tot een feestelijker gevoel leidt. Zijn ze sneller met de computer of zijn ze sneller met leren? Wordt het echt niet saai om een hele dag met de computer bezig te zijn? Maar de eerste vraag die beantwoord moet worden: Hoe verhouden hun prestaties zich tot die van een controlegroep? Met de uitspraak “De resultaten zijn navenant” kan ik niets.
doornen en de moeilijke weg
Kan t niet laten Seeger. Ik ben niet klassiek geschoold en heb Google aangeroepen voor hulp.
Aardig dat er twee verschillende vertalingen worden gegeven. Beide in abstracte zin hetzelfde maar de verwoording is anders. Gaat het om doornen of een moeilijke weg die voorafgaat aan het bereiken van de sterren. Doornen zijn mooier vind ik.
Misschien is dit wel illustratief voor de verschillende leerinzichten: moet ik kunnen googelen of is dit op zn hoogst een flauw alternatief voor werkelijke klassieke scholing?
een woordenboel Laijn is
een woordenboek Latijn is natuurlijk wel handig, asper heeft verschillende meestel maar niet altijd, onaangename betekenissen. ruw is de grondbetekenis. maar ook betekenissen als wrang, scherp (voor sommigen positief), moeilijk en gevaarlijk. Ik denk aan iemand die met inspanning en zelftwijfel probeert een wiskundevraagstuk op te lossen of de betekenis van een lange of/en complexe Latijnse zin probeert te doorgronden. Als het hem/haar uieindelijk lukt smaakt hem/haar grote voldoening na bitterheid.
Italianen spreken Latijn
En een rommel dat er af en toe van het internet wordt gesprokkeld. Ik kreeg een aardrijkskunde werkstuk over Italie.
Daarin werd beweert dat men daar Latijn spreekt.
Juf, staat echt op internet, mag je dus niet fout rekenen…
Ouderwets hoor, om te verwachten dat ze ook eens een fatsoenlijk boek bij de bieb halen.
Lezen
Bijna AL het ‘leren’ via de computer gaat via de geschreven taal. Mijn leerlingen lezen niet! (bedankt computers, bedankt TV, bedankt ouders)
Leren wordt weer een FEEST!
Wacht maar, als straks de neusgatcomputer in het onderwijs wordt ingevoerd, DAN wordt leren pas ECHT een feest. Links leren en rechts peuteren, wat wil je nog meer!
Computers zijn tegenwoordig
Computers zijn tegenwoordig onmisbare hulpmiddelen en daar moet zeker gebruik van worden gemaakt……maar als hulpmiddelen.
LAPTOP
Zelf in het basisonderwijs werkzaam, heb ik voor onze school een website ontwikkeld, die ik tevens onderhoud. Bij het opzetten van een uitgebreide site blijkt al gauw dat internet (het lezen van een scherm) een heel ander appèl doet op de lezer, dan een boek. Een website moet vooral gemakkelijk en snel te lezen zijn. Details doen er niet zo toe, als de hoofdzaak de lezer maar snel heeft bereikt. Sterker nog, de site moet zich vooral richten op dat wat het meest gezocht wordt. Zo staan de knoppen voor de schoolkrant en de foto’s bovenaan in de scroll-lijst en achtergronden, onderwijsvisies en methodeinformatie onderaan. Want die pagina’s worden het minst bezocht. Met andere woorden, het leuke eerst, het inhoudelijke (het saaie?) het laatst. Dat moet wel, want anders wordt al gauw doorgesurfd, want de aandacht voor veel letters op het scherm is er toch niet. Moraal van het verhaal: internet is een leuk speeltje en kan best hier en daar een leuk raamwerk aanbieden waar een werkstuk aan opgehangen kan worden. Maar vervolgens moet de leerling naar de bibliotheek voor de broodnodige details, achtergrondinformatie, de ontstaansgeschiedenis, de onderlingen verbanden enzovoort. En dat kost inzet en doorzettingsvermogen. Die twee eigenschappen worden door de computer zeker niet getraind, in tegendeel. Kortom, een laptop voor elke leerling?…tel uit je winst!