Door wie worden de nieuwe leraren opgeleid?

Hinke Douma vroeg zich af welke kwalificaties een vakdidacticus moet hebben.
Ik realiseerde me dat het antwoord op die vraag aangeeft hoe bedreigend de toekomst voor de opleiding van toekomstige leraren is.
Tot voor kort was het simpel om vakdidacticus te worden. Als je docent was, kon je solliciteren of je werd gevraagd. Welke criteria werden aangehouden, weet ik niet. In mijn geval zaten er steeds vakdeskundigen in de sollicitatiecommissie en die handelden naar bevind van zaken.
Maar de maatschappij verandert enz enz enz dat moet dus anders. Want zeer speciale onderwijskundigen, ik meen gestuurd vanuit het IVLOS, het instituut in Utrecht en oppermachtig in de VELON, zijn die aan het werk gegaan om een “beroepsstandaard” voor lerarenopleiders te ontwikkelen. En ze hebben er natuurlijk een opleiding tegen aan gegooid.

Het volgende meldt de site van het IVLON:
Opleidingen voor Lerarenopleiders
Het team “Opleidingen voor lerarenopleiders” biedt elk jaar trainingen en workshops aan, waarin het in de kern gaat om het verbinden van ervaringen van docenten (in-opleiding) met theoretische noties om tot verdieping te komen.
Het team bestaat uit vier trainers:
Bob Koster, Ko Melief, Martine van Rijswijk en Anke Tigchelaar.
In onze trainingen werken we voorbeeldmatig. De ervaringen van de deelnemers, hun eigen materiaal en hun expertise worden verbonden met theorie. Hierdoor ontstaan bewustwording en bruikbare aandachtspunten voor handelen.
(…)
Op dinsdag 3 april 2007 organiseert Opleidingen voor Lerarenopleiders een studiedag rondom het thema ‘Het nieuwe leren in de lerarenopleiding’.
De dag begint met een inleiding door Prof. dr. Robert-Jan Simons. Aansluitend komen in twee workshops de volgende thema’s aan bod. In de vorm van een socratisch gesprek wordt het thema ‘het nieuwe leren en de lerarenopleiding’ verkend en verdiept. Daarnaast wordt in een workshop teamteaching als vernieuwend opleidingsmodel verkend. We maken kennis met een praktijkvoorbeeld van een schoolopleider, een lerares en een student die samen lesgeven.
’s Middags zal drs. Anke Tigchelaar een inleiding houden over haar onderzoek naar de instroom van de toekomst, onder het motto: de vernieuwende inbreng van zij-instromers.
Aansluitend vinden er twee workshops plaats. In de eerste workshop wordt ingegaan op het begeleiden van afstandsleren. Daarnaast vindt een workshop vraaggestuurd opleiden plaats waarin het VAAS-model als methodiek voor vraagsturing aan de orde komt.
Thema’s van trainingen en workshops
Reflectie en begeleiding
Ontwikkelen en leren door en met anderen
Randvoorwaarden voor je eigen ontwikkeling
Professioneel begeleiden van praktijkleren
Partners in opleiden: het leren van de student centraal Dynamiek in jou(w lessen)
Je collega als bron van inspiratie
Een geval apart: leren van ervaringen in groepen
Wat doe jij met je deskundigheid?
Fascinatie als bron van leren
Ontwikkelen in en van een organisatie
De kracht van de twijfel

De grote namen zijn Korthage, Dengerink. Onderwijskundigen in het kwadraat. Ook is een centrale rol weggelegd voor Bob Koster. Onderwijskundige tot de vierde macht. Koster en ik tutoyeren elkaar.
Zo komen we steeds verder van de vakkennis af. Fascinatie is immers de bron van het leren!

Ook op dit gebied wacht ons een treurige toekomst. Want voordat je deze voortwoekerende structuur hebt weggesaneerd, zijn we vele jaren verder. Als het nog lukt.