Het tweede deel in de serie artikelen “Terug naar het vwo’ in Intermediair, is hier te lezen.
De leerlingen van vandaag volgens een van de geïnterviewde docenten:
“(…) het zijn kleine Moszkowiczjes, advocaatjes voor zichzelf. Heel glad, en snel tevreden. Ze lijden echt aan zelfoverschatting. Als ik ze aanspreek op een verkeerd gespeld woord, zeggen ze: meneer, we hebben nu toch geen Nederlands. Of: de meeste letters zijn toch goed. Echt onderhandelaars. Wat ik mis is de rust.”
Terug naar het VWO
Een VWO-klas waar het geen moment stil is. En een klas die kennelijk niets te vrezen heeft als ze hun mond niet houden. Een spijbelaar die zich nergens voor schaamt, en kennelijk niets te vrezen heeft als hij spijbelt.
Ziet zo’n school dit überhaupt nog als een probleem? En zo ja, voelen ze zich verantwoordelijk voor het oplossen ervan?
Een groot probleem
Een geluid dat ik bij mij op school veel hoor tijdens vergaderingen en in de docentenkamer is dat het bestuur, maar ook
de docenten, er eigenlijk op tegen zijn (of misschien wel er tegen opzien) om goed gedrag te moeten afdwingen… Gevolg: halfzachte
maatregelen. Ergo: leerlingen die spelen met de regels. De school voelt zich volgens mij wel verantwoordelijk, maar
kan maar moeilijk echt daadkrachtig worden…
Zeer herkenbaar
en een dagelijkse ergernis. Het onderwijs is niets minder dan een jungle waarin je je op eigen krachten moet zien te handhaven. Des te ergerlijker dat er dan ook nog eens coördinatoren zijn, die je de les lezen of voor de voeten lopen met allerlei regeltjes die ze zelfs als eersten met voeten treden …
Een citaat uit het artikel
Een citaat uit het artikel (van een leraar Nederlands).
In een proefwerk voor 5 havo had ik een gedicht van Willem Wilmink opgenomen, waarin het beeld van de hamer en de sikkel voorkwam. Er was maar één leerling die wist waar dat voor stond. De rest kwam met de verklaring dat de grote invloed van Amerika, na de Tweede Wereldoorlog, tot de industrialisatie in Europa had geleid: hamer en sikkel waren dankzij Amerika vervangen door machines. Wat voor beeld van de wereld heb je dan? Als je zo weinig weet van een tijd die nog maar net voorbij is? Ik denk dat leerlingen eraan gewend raken dat ze dingen niet snappen, en een beetje gokkend door het leven gaan.
Hij slaat de spijker op de kop: het afschaffen van kennis op school heeft als gevolg dat leerlingen niets meer kunnen plaatsen en maar een beetje gokken.