Berichten door sassoc

deze reactie is geschreven n.a.v. discussies elders over onderwijs en arbeidsmarkt ; (laatstelijk b.verkroost, lager- hoger begaafd, ref grahame lock, zat 14/03/08) ;

niet alleen de scholen maar ook de werkgevers, de universiteiten, de staatsdienaren hebben een mening ; ouders, docenten, BON, de omroep, de politiek, het kabinet hebben hun verwachtingen ;
meestal zijn ze teleurgesteld ; en daarom wordt, kort door de bocht, voorgesteld dat “de arbeidsmarkt” de (of een) norm stelt ;

de discussie zegt : “de doelstellingen van onderwijs komen steeds meer in de knel, door dwang van economische of functionele drijfveren” ; korte termijn resultaten gevraagd, zeg maar ; wat ontbreekt er aan deze “visie”? om welke doelstellingen gaat het ten langen leste ? enkele overwegingen :

Oeso kraakt beleid hoger onderwijs
Uitgegeven op dinsdag 15 mei 2007 om 14:05:15

(Novum) – Het ministerie van Onderwijs ontbeert een visie op het hoger onderwijs voor de langere termijn. Het houdt zich bij beleidsmatige kwesties vooral bezig met retoriek. Het ministerie bekommert zich niet om de invoering van maatregelen. Dat stelt de Europese Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (Oeso) in een rapport over het hoger onderwijs in Nederland. Minister van Onderwijs Ronald Plasterk (PvdA) heeft dat dinsdag naar de Tweede Kamer gestuurd.

De Oeso stelt dat het ministerie onvoldoende capaciteit aanwezig bezit om universiteiten en hbo-instellingen goed te sturen. Besluiten worden vaak ingegeven door de waan van de dag. Nederland maakt te weinig werk van het nastreven van de zogenoemde Lissabon-doelstelling. Daarin is bepaald dat het aantal hoger opgeleiden moet groeien tot vijftig procent in 2010. “In veel opzichten werkt het hoger onderwijs op de automatische piloot.”

persbericht van het ministerie van economische zaken, hieronder ;
commentaar :
[1]
is dit een ongecoordineerde actie van EZ ?
is EZ onderwijs-competent ? is (was) de minister onderwijs-comptetent ?
[2]
het budget is 12.5 millioen euro per jaar ; nog te verdelen tussen het VMBO, MBO en HBO ;
zou de voormalige minster van onderwijs werkelijk denken dat ze met 12.5 millioen per jaar het praktijk-onderwijs kopen kan ?
[3]
dit is dus NIET het stimuleren (of zelfs maar repareren) van het leerlingenwezen in ons land ;
het leerlingenwezen is immers in nederland nooit van de grond gekomen ;

hier is het bericht over het PO/parlementair onderzoek, korte samenvatting van werkwijze en samenstelling van de commissie : binnenland.nieuws.nl -25.04.07-14:40-

dijsselbloem (pvda, tweede kamer) in de rol van retrospectief “examiner”, over de onderwijs^politiek van zijn partij ;
dat zou wat kunnen worden (als hij wilde, mocht, en deed), en dat wordt dus niks ;
de uitgangspunten zijn verkeerd, en de rest niet bemoedigend ; de toedekkingsbehoefte is groot ; ik vraag me af wat plasterk er werkelijk van vindt – ? ?

de man (dijsselbloem) heeft verstand van alles (“veel”), dus niet van onderwijs ; voor onderwijs zit hij niet in de kamer (cf. profiel) ;

bericht op binnenland.nieuws.nl – 23 apr 07 – 14:54 –

vooral interessant : de laatste regel – een derde van de ondervraagden gaf aan de opvang en het onderwijs gescheiden te willen houden ;

Leraren: peuteropvang moet bij basisonderwijs
Uitgegeven op maandag 23 april 2007 om 14:24:39, bijgewerkt om 14:54:06

(Novum) – Een meerderheid van de leraren wil de voorschoolse kinderopvang voor peuters en het basisonderwijs aan elkaar koppelen. 52 Procent van hen vindt dat een goed idee, blijkt uit een onderzoek van ITS in opdracht van de Algemene Onderwijsbond (AOb). De leerkrachten ondersteunen daarmee kabinetsplannen om deze opvang onderdeel te maken van het ministerie van Onderwijs.

commentaar n.a.v. fritzi | 09.-4.2007 | 08:48 | titel ‘onderdompeling’
(in) ‘oud-Grieks nieuw leren’ ingediend door seger weehuizen | 08/04/2007 | 19:14 |

ik kan me voorstellen dat het ‘onderdompelen’ het kern^probleem is bij talen in de middelbare scholen ;
‘eerst de kapstok en dan de praktijjk’, is een andere manier van hetzelfde probleem verwoorden ;

de keuze is dan : kapstok of onderdompelen ;
maar is daarmee de fundamentele aard van het probleem bloot gelegd ? ik dacht van niet ;

stelling :
hoewel omstreden, is het buiten kijf dat kinderen in hun groei van kleuter tot adolescent door perioden van meer en mindere gevoeligheid heen gaan, en dat dgl. gevoeligheden van invloed zijn op hun ‘uptake’ van buiten hen staande verschijnselen, zowel wezenlijk materialistische (de ‘natuurkunde’ van de omgevingswereld) als sociale (‘omgang’ tussen mensen, daarin begrepen taal) ;

n.a.v. bericht nrc 15 mrt 07 (cit. hieronder) : het nieuwe consumenten kweken !

is mw sharon dijksma zo dom ?
of doet ze alsof ;

of zou het zijn dat ze niet deugt voor haar huidige funktie ?
we mogen toch veronderstellen dat haar IQ test het peuter niveau zal overstijgen ; eh ?
geluk bij dit ongeluk : mark rutte telt voorlopig in het onderwijs^circus niet meer mee ;

—————————————————–

n.a.v. bericht nrc 15 mrt 07, cit. hieronder :
‘taaltoets voor peuters per 1 januari 2009’ – door een onzer redacteuren – rotterdam, 15 maart

Uiterlijk per 1 januari 2009 moeten alle peuters op consultatiebureaus worden getoetst op taalachterstand. Als een taalachterstand geconstateerd wordt, moet het kind naar taalles op een crèche, peuterzaal of een andere vorm van ‘voorschool’. Het aanbod van dergelijke taalprogramma’s moet worden vergroot. Dat heeft staatssecretaris Sharon Dijksma (Onderwijs, PvdA) gisteren gezegd.

hoera : werkgevers hebben een opinie over onderwijs ; het perbericht (novum) staat aan het eind van dit commentaar ;

een mening hadden ze trouwens, van tijd tot tijd, vroeger ook al – een periodieke mening, zeg maar (wat niet refereert aan de periodieke verhoging) ; maar nu hebben ze ook een mening over de salariering van leraren ;

surprise – het MKB, de consort van VNO-NCW, zingt mee ; de MKB centen^tellers cohabiteren met hun grotere ondernemer^broeders en zingen samen het loflied van de selectieve beloning, weer eens iets anders dan 2 kopen 3 betalen, of andersom ;

en nu halen de consorten er ook nog de CITO nitwits erbij, deze inverte instelling die precies kan meten (“testen”) of het onderwijs aan 4-, 8- en 12-jarige leerlingen wel rendeert ; rendeert zó dat de kuikentjes op ieders niveau worden gesorteerd ; testen, die hap, verplicht testen zeggen de zeergeleerde confraters van NVO-NCW-MKB er bij ;

de krokodillen^tranen van ritzen, nog wel in zijn eigen maastrichtse huisorgaan (in observant van maart 2007, overgenomen in scienceguide) ; en ongetwijfeld bedoelt hij het goed :

ritzen, de voormalige minister, wijzer geworden, geeft welwillend advies aan plasterk en wijt daarbij zijn echec voornamelijk aan de beperkte financien, waarmee zijn ministerie toebedeeld was ;
vrij vertaald : meer geld, en alles was goed gegaan ;

wel wel ; in mijn herinnering aan het ministerschap van ritzen borrelen andere aspecten op : een gederailleerde onderwijs^hervorming, reeksen mislukte vernieuwingen, desorientatie, pedagogisch gegoochel, demotivatie op de scholen ; die effekten hebben lang doorgewerkt, ja zijn nog steeds van invloed ;

minister plasterk heeft vandaag in buitenhof de contouren geschetst van wat zijn beleid zal zijn in de komende vier (tja, acht) jaar ;

daarbij heeft hij, terecht, de nadruk gelegd op de plaats en waarde van docenten in het onderwijs – “de docenten zijn de sterren” ;
in de afweging van die waarde kan het niet anders zijn dan dat het management in scholen een meer bescheiden plaats krijgt :
[1] “de management funktie is te ver doorgeschoten” ;
[2] “managers zijn niet meer dan de krijtstreeptrekkers van het voetbalveld” ;
en :
[3] “het nieuwe leren en competentiegericht onderwijs zijn doorgeschoten, we moeten dat corrigeren” ;