Een lerares maatschappijleer van het Da Vinci College in Roosendaal is vrijdag door een 15-jarige vmbo-leerling zodanig mishandeld dat ze met een gebroken jukbeen in het ziekenhuis is opgenomen.
De vrouw had de jongen tot de orde geroepen nadat hij in een kwade bui in de klas was gekomen. De jongen reageerde zich daarna af op de docente.
De vrouw moest met een ambulance naar het ziekenhuis en is dinsdag geopereerd. De jongen was mogelijk boos omdat een andere docent zijn mobiele telefoon had ingenomen. De school meldde het voorval bij de politie. De docente heeft nog geen aangifte gedaan. De betreffende leerling is geschorst.
Reacties zijn gesloten.
Gebrek aan respect?
De assertiviteitscompetentie van de leerling kan worden afgevinkt.
Betaling van gevarengeld zal lesgeven op het vmbo aantrekkelijker maken.
Gevarengeld? Beter idee!
Het lijkt me dat het beter en goedkoper is om te profiteren van de economische crisis en de beveiligingsmedewerkers die straks werkloos worden als zijinstromer / coach op de betreffende school in te zetten. Veel vliegen in één klap. Die dure docenten eruit, de beveiligers blijven aan het werk, ze zullen niet zeuren over oppasuren in de kantine en het aantal gevallen waarbij een coach in elkaar wordt geslagen door een leerling zal naar alle waarschijnlijkheid dalen, zeker als zaken als korte danwel lange knuppel, pepperspray en handboeien tot de standaarduitrusting van de nieuwe coaches zullen behoren.
gevangenisklimaat
Wat een cynisme! Beveiligingsmedewerkers inzetten als zij-instromer/coach?! Pepperspray, korte/lange knuppel en handboeien. Lekker pedagogisch klimaat!
Hoezo dure docenten? De dure docenten zitten vooral in andere vormen van onderwijs. De vmbo-docenten zijn nou niet bepaald de veelverdieners in het onderwijs.
Het lijkt me zinvoller om te werken aan een klimaat waarbij leerlingen en docenten met elkaar samenwerken aan goed onderwijs in plaats van tegenover elkaar gaan staan als gevangene en cipier.
Peterter
ziet u de smiley dan niet?
Beste peterter.
Misschien had ik de smiley met zichtbare inkt moeten schrijven. Ik meende echter dat de ironie er wel redelijk dik op lag.
Laat ik u een geheim verklappen, ook hendrikush bericht waar ik op reageerde meende hij vast niet letterlijk zo.
Het gezellig afserveren
van ’n probleem (op de manier van Fokke en Sukke), wordt misschien steeds minder leuk. In ieder geval wel, voor de direct betrokkenen.
onzichtbare smiley
beste 9_11_1989,
Nee, een smiley had ik niet verwacht. Daar vind ik het onderwerp te serieus voor. Natuurlijk is zo’n incident wel degelijk een probleem en bedreigend voor goed onderwijs. Voor dergelijke vraagstukken moeten goede oplossingen bedacht worden. Een basisschool in het zuiden werk met poortjes en een vingerscan. Na het drama in Belgie slaat paniek gemakkelijk toe. Detectiepoortjes en beveiligers zijn in veel scholengemeenschappen zeer gewoon. Voor mij is dat niet gewoon en het lijkt me ook geen oplossing op het vraagstuk. Een forum zou een goede plek kunnen zijn om naar oplossingen te zoeken, om tot creatieve oplossingen te komen of om opinie te vormen.
Natuurlijk mag daar best ruimte zijn voor grappen en grollen, maar daarmee slaat het wel heel snel een zinvolle dialoog dood. De vmbo-docenten helpen we er in ieder geval niet mee.
’n Hartekreet,
om helemaal mee eens te zijn.
Nog beter idee,
om al voor/tijdens de basisschool te beginnen, met de aanpak van de gedragsproblemen, die uiteindelijk tot deze exessen leiden. Zo niet en ik begin ’t ergste te vrezen, zullen ze/zijn ze al alleen maar erger (aan het) worden.
Ongelukkig…
We kunnen cynisch of grappig doen om onze onvrede te verbergen, een feit is, dat er veel kinderen rondlopen in het onderwijs, die zodanig gestrest en ongelukkig zijn, dat je je werkelijk af moet vragen of het onderwijs ermee gediend is iedereen maar binnenboord te houden. Wellicht is het toch beter de onderste regionen van ons onderwijs meer zakelijk en beroepsgericht te maken en al die arme kinderen die zich er niet thuisvoelen een plekje te geven op een school waar ze wél wat leren en waar ze zich wél gelukkig voelen.
Laten de kinderen die van leren houden onze mavo-, havo-, vwo-scholen en gymnasia maar bevolken, zodat de leerkrachten er ook niet staan als ‘parels voor de zwijnen’ en zeker niet als boksbal voor een gestreste leerling.
zakelijk en beroepsgericht
Een jaargenoot van mij (ook lerarenopleiding, andere studierichting: elektrotechniek) is met ’n krukje uit het handenarbeidlokaal letterlijk de hersens ingeslagen toen de betreffende LTS-leerling werd betrapt op diefstal.
We hebben het over begin jaren ’90.
Van VMBO naar LBO of ambachtsschool – een terugkeer is géén Haarlemmer olie.
Natuurlijk kan teveel theorie voor ’n groep die niet goed kan leren, frustrerend zijn. Maar gedragsproblematiek los je niet op door meer praktijk en minder theorie aan te bieden. Het blijft school; leerlingen moeten nog steeds leren omgaan met (school)regels. Met alle moeilijkheden van dien.
@geschiedenisleraar..
Je hebt gelijk, vanzelfsprekend.
De gebrekkige opvoeding en door allerlei omstandigheden beschadigde kinderen blijven het grootste probleem. Een vriendelijke, doch strakke en gestructureerde school en omgeving lossen wel een hoop problemen op. (‘Bildung’, weet je wel.)
Maar ik wilde aankaarten dat er veel kinderen diep ongelukkig zijn met de plek waarop ze zitten. En van hen gaan bij tijd en wijle sommigen op tilt.
Relatie met onderwijs?
Ik betwijfel of er hier wel een relatie met onderwijs is. Het gaat hier om een onbeheerste 15-jarige die er kennelijk op los mept in situaties waar een normaal mens gewoon zijn schouders zou ophalen.
In een ander onderwijstype zou zo’n jongen, denk ik, net zo onbeheerst zijn; buiten het onderwijs zou hij vermoedelijk zijn werkmeester of een medewerknemer op het gezicht slaan.
Interessanter vind ik de genoegdoening die de lerares hoort te krijgen.
Zo’n jongen moet heropgevoed worden (de hemel weet alleen wat voor een instituut dat zou moeten uitvoeren) en zijn lerares moet een riante schadevergoeding krijgen, liefst persoonlijk door die jongen te betalen, aangevuld met excuses en geld van diens ouders.
Interessanter vind ik
de vraag:
Is dit ’n incident, of worden de gedragsproblemen (in het algemeen) steeds ernstiger?
Leo…
…weet het antwoord wel.:-)
de leraar als quantité négligable
Ik denk dat er wel een relatie is met het onderwijs. Neem het zinnetje “De school meldde het voorval bij de politie” Het klinkt alsof dat helemaal niet vanzelfsprekend is en de school het liever intern zou hebben opgelost. Dan het zinnetje “De betreffende leerling is geschorst” Er staat niet bij “in afwachting van het resultaat van het strafrechtelijk onderzoek”. Het leest alsof hij volgende week weer naar school mag gaan. Dat de betreffende docente nog geen aangifte heeft gedaan wijt ik aan het feit dat ze waarschijnlijk nog overstuur is of in coma ligt. Maar misschien heeft de school wel druk uitgeoefend. Schoolbesturen willen liever geen anti-reclame.
Misschien zou BON de kernpunten moeten aanvullen met: “Iedere docent heeft recht op een veilige werkomgeving”. Natuurlijk kun je niemand een 100% veilige werkplek garanderen. maar het helpt als leerlingen gemakkelijker van school verwijderd kunnen worden en de directie daarvan gebruik maakt. Dat kan ook mooi gecombineerd worden met het recht van leerwillige leerlingen op goed onderwijs. Leerlingen die zich zo gedragen dat de leraar geen goed onderwijs kan geven moeten ter wille van de handhaving van dat recht eruit vliegen en wanneer zij van goede wille zijn moeten ze bij het speciaal onderwijs terecht kunnen. Met iedereen communiceren en leren samenwerken mag dan ook niet meer het hoofddoel van het onderwijs zijn.
BON moet mijn inziens ook een aantal kernpunten opstellen die uitgaan van het vervullen van speciale ouderwensen.De invloed van BON kan toenemen als ook veel ouders zich door BON vertegenwoordigd voelen.
Seger Weehuizen
Beveiliging is wél een goed idee!
Bij mij op school (ROC) loopt standaard beveiliging rond. Wij docenten zijn er heel blij mee. Iedereen kent de situatie van een leerling die je eruit stuurt en die weigert. Bij mij op school kun je dan de beveiliging roepen. Ze komen met twee man en halen de betreffende leerling uit de klas. Dat hoef je aan het begin van het jaar echt maar één keer te doen en het komt niet meer voor!!!
Ook bij andere problemen is het een uitkomst. Ze bewaken de gezamenlijke ruimtes (docenten hoeven geen ‘wacht’ te lopen) en zijn berekend op hun taak. Onderlinge vechtpartijen, EHBO: de beveiliging staat altijd klaar. Wij docenten kunnen heel goed met hen overleggen over wat verstandig is bij een leerling: straf, een ernstig gesprek, schorsing etc.) Beveiliging is een aanwinst voor de school, werkt preventief én ontlastend voor docenten.
Beveiliging binnen een school is een noodzaak in een tijdsgewricht waarin agressie en misplaatste assertiviteit een algemeen maatschappelijk verschijnsel zijn. Daar kun je met je ‘pedagogische’ klimaat echt niets aan veranderen.
Inderdaad Hinke: beveiliging moet, wegkijken helpt niet
Ik heb de weerstand tegen beveliging van scholen nooit echt begrepen. Het is de reactie van wegkijken. Als het je niet lukt dolgedraaide leerlingen in de hand te houden (en dat kan ik me voorstellen), dan moet je er tch voor zorgen dat je de gevolgen ervan beperkt. Poortjes tegen messen en andere wapens, pasjes om binnen te komen en inderdaad beveiliging. Allemaal voor zover de situatie dan nodig maakt. Aan overkill heeft niemand iets.
Vaak hoor je argumenten dat de school dan niet “open” zou zijn, dat het veiligheidsgevoel wordt aangetast etc. Onzin. Mijn huis is ook niet “open”, al ben ik een open persoon en ik geloof er niets van dat leerlingen zich veiliger voelen als ze weten dat de messen die de andere leerlingen bij zich dragen niet worden tegengehouden.
Een paar jaar geleden, bij een van de vorige steekpartijen op een school, werd er een onderzoek gepubliceerd onder leerlingen. Hoeveel wapens er in hun ogen op school waren. Ik ken de exacte cijfers niet, en waarschijnlijk was het maar een beperkt onderzoek, maar ik schrok. Gemiddeld bleken er in een klas meerdere kinderen te zitten die een wapen bij zich hadden. Mederleerlingen deden daar overigens verrassend gemakkelijk over. Iedereen wist dat toch?
Beveiliging niet normaal…
Ik vind het toch ernstig dat het zover heeft moeten komen.
Bij ons is het gelukkig nog niet zover
beveiliging nodig?
Bij ons op school viel het ook mee. Er werd wel eens een pistool ontdekt bij een brugwup, was gelukkig van zijn oudere broer. Een leerling die stoned in de klas kwam mocht ik van een coordinator die zelf het leslokaal niet meer durfde te betreden,in geen geval verwijderen, heb het toch gedaan, en tijdens de surveillance op het schoolplein moesten we aan het begin van de nieuwe eeuw ineens alle nummers van de passerende autos vol dealers noteren. En lang geleden was er nog een schoolfeestje waarbij ik me genoodzaakt zag om politiehulp in te roepen nadat enige introducees aan het eind van het feest met het meubilair begonnen te gooien en met fietskettingen begonnen te zwaaien. De heren hebben me de week daarna aan het eind van de lesdag op de gang dreigend op staan wachten, zonder fietsketting overigens.
Toch kijk ik met genoegen terug op mijn carriere.
normaal en niet normaal
ref : Hals, hierboven
Vind ik ook, kan er niet aan wennen. Daarom :
KLEINE scholen, waar iedereen elkaar kent. Dat reduceert het risico ; kan rekenkundig tot 0 naderen ‘;-(( ; RR zeg maar.
Overigens : ik heb al eens eerder op dit forum -voorzichtig- gevraagd of er misschien geen verband is tussen de banken-crisis, crediet-crisis, de consumptie economie, de permanente lol overal, en de toestand waarin het onderwijs verkeert.
Het bedrog, van politici, handjeplak in de Tweede Kamer ; incompetentie bij bestuursfuncties, van overheid tot lokaal nivo (nu weer den Helder, toen Enschede) ; tekort schieten (politie optredens, rechters), foute beslissingen (Opstelten/Maaike, Brouwers) ; goed bedoeld, veel onbenul, beslissingen uit verkeerd begrip, tot regelrecht bedrog. Eieren voor je geld kiezen (Volendam), is dat geen bedrog ?
Reclame producerende bedriegers ; het televisie circus ; inferieure koopwaar in de supermarkten ; mobiel telefoneren, overal graaien. Aanjagen van de winst in banken (ABN, ING, Fortis) ; al gehoord over “eerlijke rente”? of een gratis auto tot 2012 ? overnachten op Antarctica voor 19,95 euro p.p.p.n. ?
Zoveel, zoveel meer, te veel om op te noemen.
Macro-economisch vertaald : inflatie is bedrog, een perfide poging om het gat tussen inkomsten en uitgaven te dichten. Aanleiding tot inflatie is onveranderlijk het tekort tussen inkomsten en uitgaven, [1] bij de overheid (die dat legaliseert met studies, CPB en CBS, SER en zo), [2] in ondernemingen (“dit jaar weer 4 procent meer winst”), en [3] op het nivo van individuele mensen, van “criminelen” (voorlichtingsterm van de overheid, aangewakkerd door de media), tot schoffies op school met mes en pistool.
Alles heel begrijpelijk en heel doortrapt. De huidige -wat heet- crisis had een mooi moment kunnen zijn tot redress : vergeet het maar. Het circus draait gewoon door, nu de andere kant op, en even funest ; zo wordt het nooit wat.
maarten
Telegraaf-niveau
Naar mijn mening heeft deze reactie (en die van Hals, iets lager in deze draad: “De zogenaamde grote heren zijn zelf graaiers en bedriegers”) niet meer gehalte dan het gebral van boze burgers in de brievenrubriek van De Telegraaf. “Inflatie is bedrog”, “Politici zijn graaiers”, dat werk. Ik zal niet beweren dat mijn bijdragen nou altijd een hoog intellectueel gehalte hebben, maar kan het íets genuanceerder?
De brave burger, Marten…
…heeft deze crisis in ieder geval niet veroorzaakt.
En de brave leraar niet het drama in het onderwijs.
Misschien weet ook jij wie dan wel…?
Ik heb geen idee hoe Hals de
Ik heb geen idee hoe Hals de kwalificatie “Telegraaf-niveau” opvat, maar boosheid van burgers is meestal terecht en behoort in een democratisch bestel ook serieus genomen te worden. Ik heb nooit begrepen waarom boosheid als teken van zwakte pleegt te worden gezien.
Ik geef het eerlijk toe: Ik ben voortdurend boos. Om de hypocrisie, om de oneerlijkheid, om het gebrek aan kwaliteit van het onderwijs. Ik luister graag naar andere Boze Burgers, maar omarm niet elke hunner oplossingen.
Boos kan goed zijn …
… en moet inderdaad serieus worden genomen. Tegelijk vind ik de boosheid van burgers op wat ik noemde “Telegraaf-niveau” vaak érg selectief en érg gericht op het niet voldaan zien van het directe eigenbelang. En dat soort boosheid moet je minder serieus nemen – in elk geval niet als representatief voor “de” burger (voor zover die bestaat).
Boosheid zie ik niet als een teken van zwakte, het niet willen zien van enige vorm van nuance wel. Kreten als “politici zijn zakkenvullers” of “de banken hebben ons opgelicht” zijn daar voorbeelden van. Klinkt goed op verjaardagen en partijen, maar het levert geen enkele vorm van oplossing op. Ik heb collega’s die ook grossieren in dit soort uitspraken; een enkele genuanceerde tegenwerping levert dan gelukkig vaak een zekere relativering op.
genuanceerd bedrog
ref Marten Hoffmann, hierboven
Genuanceerder kan het ook, maar niet in de 2000 tekens van dit forum. Ik meen, schematisch gezegd te hebben dat bedrog op drie nivo’s plaats vindt :
[1] regering, TK, politici, bestuurders in de openbare ruimte ;
[2] ondernemingen ;
[3] individuen.
Inflatie IS bedrog. Iets dat in 1990, bijvoorbeeld, 100 euro was, gaat 1000 euro (of zo) kosten in 2010. Salaris-compensatie 50 percent van het verschil (hogere belasting nog niet verrekend) – inflatie effect ~ 70 percent.
Kort door de bocht : inflatie is het gat tussen inkomsten (altijd minder) en uitgaven (altijd meer). Dat is deel van de politieke openbare realiteit. Het kan anders, maar niet in onze tijd.
En ja, ik ken de theorie en de praktijk van de waarde van geld [x] als functie van de tijd [y]. Ik weet ook dat de Citroen van 2009 (“gratis rijden tot 2011” zegt de reclame) technisch meer mans (m/v) is dan de Trabant van 1985, wat invloed heeft op de kosten van constructie.
Op alle drie [1-3] nivo’s zijn specifieke werkwijzen toepasbaar waardoor het inflatie-effect als acceptabel wordt aanvaard (het blijft bedrog) : [1] CBS, CPB, SER en meer ; [2] de jaarverslagen van grote ondernemingen ; [3] het individuele najagen naar meer, naar sensatie, onverzadigbaarheid.
Ik heb de situatie niet teruggebracht tot “de zogenaamde grote heren zijn zelf graaiers en bedriegers”. De Telegraaf lees ik nooit, die was in 1940-45 ook al fout. Bedenk zelf maar hoe het komt dat “we” in de situatie-van-vandaag zijn verzeild geraakt. Antwoorden met een onvoldoende : “de banken”, “de graaiers”, “de politiek”. Hamlet zei er al eens iets van (cit. elders in dit forum).
Overigens, als je echt wat ervaren wil over de versnellingsefecten van inflatie, probeer dan Argentinie, Chili (cit. elders), Venezuela ; Duitsland (1917-1923) ; of Amerika’s great depression 1929-1939, iets waarvan je mag hopen dat het niet weer staat te gebeuren – GM is hard op weg.
maarten
Daar blijkbaar
nog weinigen in de gaten hebben, dat de steeds verder escalerende gedragsproblemen, al heel vroeg beginnen en juist daar dus onderkend en opgelost (zouden) kunnen worden, vrees ik Hals, dat je de borst kunt natmaken.
Ik weet het, Leo…
De zogenaamde grote heren zijn zelf graaiers en bedriegers en geven dus ook niet het goede voorbeeld (lees sassoc hierboven).
Zolang er niet gesteld wordt, dat het onderwijs er is voor de ‘vorming/Bildung’ van de kinderen, in plaats van gericht te zijn op consumptie, eigen gewin en winstbejag (bedrijfsleven), zal het allemaal ook niet veel beter worden.
Geef mij maar, verzucht ik dan weer, het oude gymnasium (nee, geen scholengemeenschap met Latijn, Seger, dat is wat anders), daar leerden we tenminste cultuur en wetenschap.
Ik heb nergens gelezen wat
Ik heb nergens gelezen wat er feitelijk is gebeurd?
Een leerling slaat een docente (uiteraard totaal niet acceptabel)
echter wij als volwassenen hebben ook wel eens de neiging
om iemand een dreun te verkopen (doen we uiteraard niet)
Wat is er gebeurd, oordelen we hier op deze situatie uit aannames?
VMBO leerlingen, schoolverlaters, hangjongeren de aanname dat dit
vaak niet de intelligente jonge mensen zijn stuit me tegen de borst.
Kinderen zijn als ze klein zijn sponsen en absorberen alles wat
om hen heen gebeurd. “De volwassenen” zijn dus rolmodellen.
Misschien een nieuwe topic? Wat is onze verantwoordelijkheid in het
gedrag van de jongeren van deze generatie?
Respect is de sleutel.
sleutel voor dwarsliggers
multifacet respect-mozaik >
http://duurzaamheidvo.kennisnet.nl/samenleving/respect
per polst (geen tikfout) >
http://www.respectthemailman.nl/
verdiend respect >
http://www.volkskrant.nl/binnenland/article1090234.ece/Balkenende_Respect_voor_keuze_Beatrix
respect-apostel op school >
http://home.szw.nl/index.cfm?menu_item_id=14141&hoofdmenu_item_id=13827&rubriek_item=392062&rubriek_id=391819&link_id=135241
respect, heeft dat grenzen ?
http://www.respectthemountains.com/SelectLanguage.aspx?Page=/Default.aspx
geen respect voor W >
http://www.telegraaf.nl/binnenland/3305973/__Kabinet_zwijgt_over_zaak-Wilders__.html?p=3,1
de philogenie van sponzen >
http://home.planet.nl/~ronoffer/duiken/html/biologie/sponzen.htm
functioneel dwarsliggen >
http://www.dedwarsligger.nl/
religieus dwarsliggen >
http://www.refdag.nl/zondag
eentje uit VWO >
http://home.planet.nl/~mulbes/betuweroute/betuweroute.htm
dwarsliggen is lastig >
http://www.elsevier.nl/web/10186457/Nieuws/Politiek/VVD-komt-met-wet-tegen-lastige-dwarsliggers.htm
veel dwarsliggers met nerveuze muzikale toonzetting >
www.youtube.com/watch?v=BVZnqFNkqkQ
maarten
Ha Dwars!
Het artikel heeft in meerdere kranten gestaan hoor. Tot en met de uitgebreide medische informatie over de noodzakelijke operaties van het jukbeen van de lerares na deze mishandeling.
Je stelt leuke hypothetische vragen, maar ik ben geïnteresseerder in wat je eigen antwoord is op de genoemde vragen.
Natuurlijk zijn docenten en andere volwassenen rolmodellen en ook de media hebben een enorme invloed als (meestal verkeerd) voorbeeld. In laatste instantie is elk individu (ook een jongere) zelf verantwoordelijk voor zijn daden.
de vuurtoren
de situatie is een vuurtoren
en alle artikelen eromheen vertellen een stukje over de vuurtoren
wat er in de vuurtoren exact is gebeurd
puur feitelijk
dat weet ik nog steeds niet
natuurlijk heb ik een idee en een mening
maar wat is daar de toegevoegde waarde van?
ik heb inmiddels hele uitgesproken mening voor mijzelf
en ik ben niet echt erg onder de indruk van de ‘massa volwassenen’
en inderdaad is iedereen verantwoordelijk voor zijn eigen daden
en ook jongeren zijn verantwoordelijk voor hun daden
echter ik heb zoveel jongeren de laatste jaren meegemaakt
die gewoon ‘het’ niet hebben meegekregen van huis uit
die last hebben van ‘vooroordelen’
afgezakte broeken, rare petjes, dreads, straattaal
de ‘massa’ wil het niet
het hoort niet het staat niet het mag niet
effin je bent er dus als ‘jongere’ soms gewoon ‘niets
(ik spreek voor een bepaalde groep en niet de massa)
ik ben er moe en zat van
want wij als volwassenen zijn verantwoordelijk
voor wat wij er in stoppen
als je er geen respect in stopt geen waardering
er niet door heen durft te prikken
altijd maar van mening bent dat je het weet
dan is dat ook wat je terug krijgt
ik ben trots op de jongens die van ver gekomen zijn
nu rolmodellen zijn binnen de organisatie van dwarsliggers
roken liever niet
blowen tuurlijk is het beter van niet
alcohol al helemaal niet
maar het feit dat ik het niet wil
wil niet zeggen dat het niet gebeurd
daarnaast kom ik uit de generatie die volgens
mijn herinnering het blowen (bijna hebben bedacht)
Respect is de sleutel.
Wat hebben die jongeren niet van thuis
meegekregen? Respect voor anderen?
Wat is eigenlijk respect?
Wat is eigenlijk respect? Ik hoor het woord zo’n beetje de hele dag voorbijkomen, van hangjongeren tot en met de minister-president, maar niemand vertelt er ooit bij wat-tie ermee bedoelt. Terwijl ik zeker weet dat hangjongere iets anders verstaat onder respect dan de mp. Ik stel daarom het volgende voor: als je het r-woord gebruikt, geef er dan meteen even jouw definitie van. Dus wanneer je als adagium hebt
‘Respect is de sleutel’
vertel er dan ook even bij wat je er precies mee voor ogen hebt.
Respect is…
Respect is de angst van een mafiaknecht om van een andere mafiaknecht in opdracht van de mafiabaas een kogel door het hoofd te krijgen.
Dus laten we dat woord maar liever niet meer gebruiken.
actie tegen Respect
We hebben nog niet meegemaakt dat journalisten uit gebrek aan respect een kogel door hun kop kregen. Overigens overkwam dat de vrijbuiter van Gogh wel. Laten we maar hopen dat onze regering snel iets TEGEN het opbrengen van respect doet.
Seger Weehuizen
Respect eisen,
is ’t onvermogen om jezelf te zijn.
polyvalent terugblikken
Het woord respect omvat ethymologisch alle betekenissen waarin het gebruikt wordt. Letterlijk betekent respectus ( met u-stam, re = terug, specio/-spicio = ik kijk, Grieks met verwisseling van 2 consonanten σκοπεω/σκεπτομαι; τ = praesensstamversterking, Nederlands spieken) het omkijken, de terugblik (vergelijk regard(er)), en vandaar het acht slaan op iets, het in aanmerking nemen. Terugkijken kan zowel vanuit vrees als bewondering als mededogen geschieden. Terugkijken of je iets wel goed begrepen hebt kan neerkomen op het kenbaar maken van het hebben van deze gevoelens of van de wil om deze te tonen.
Onze minder geromaniseerde oosterburen gebruiken vaak het woord Rücksicht dat meestal wel door consideratie vertaald kan worden: Rücksicht nehmen auf +4= rekening houden met. Als wij het woord omzichtig gebruiken is ons respect/terugblikken met risico voor onszelf verbonden.
Seger Weehuizen