2 Reacties

  1. Als onderwijs niet te meten is …….
    Als het onderwijsniveau niet te meten is, zoals Greetje van der Werf zegt en Nederland de twee belangrijkste succesfactoren voor onderwijs namelijk centrale examens en vrije schoolkeuze, zoals Jaap Dronkers beweert, in huis zou hebben en als ook nog de docenten behoorlijk betaald zouden worden zouden wij ons zeker geen zorgen hoeven te maken over het Nederlandse Onderwijs. Maar het niveau van het onderwijs wordt niet alleen gemeten via centrale eindexamens. Door de schaalvergroting ontbreekt vaak de voor het kiezen essentiële diversiteit want de grote schoolbesturen, die meestal voor het nieuwe leren zijn, bepalen zelf het karakter van hun scholen en het oprichten van nieuwe gesubsidieerde scholen is vrijwel onmogelijk. Dronkers gaat uit van onware premissen. Bovendien ontbreekt het door de grote overhead en de grote ambities van schoolbesturen aan geld om goede leraren goed te betalen. Als we niet kunnen meten of ons onderwijs goed is mag de overheid niet langer meer de toestand gedogen waarin de grote schoolbesturen aan de meeste leerlingen en hun ouders een bepaald onderwijstype kunnen voorschrijven. In elke grote stad moet daarom bij voldoende belangstelling ook de mogelijkheid komen om “ouderwets” te leren en bovendien moeten scholen met ouderwets onderwijs vrijgesteld worden van ongerechtvaardigde heffingen t.b.v. voor hen overbodige hogere bestuurslagen
    Zolang we niet kunnen vaststellen wat goed onderwijs is moeten ons overeenkomstig artikel 23 van de grondwet reële mogelijkheden geboden worden om ons “geloof” in een bepaald type onderwijs te kunnen volgen.

    • Geloof
      Als je dat ‘geloof’ nu eens weg zou laten, Seger, ook al zet je het tussen aanhalingstekens?

Reacties zijn gesloten.