Maand: februari 2007

In mijn wiskunde klasje voor toekomstige buitenlandse HBO studenten zit sinds kort Xing, een studente uit China.

Deze groep is een groep die formeel geen wiskunde voorkennis nodig heeft om tot HBO te worden toegelaten: ze willen een studie doen waar wiskunde niet is vereist.

Xing vindt het allemaal maar langzaam gaan als ik uitleg dat je de vergelijking van een rechte lijn y=ax+b kunt bepalen door naar de richting en het snijpunt met de Y-as te kijken.
Ze lijkt al fiks ingeburgerd, want ik kan bijna niets zeggen of ze interrumpeert me, Tot ongenoegen avn de anderen. Wel steeds interrupties met een stralende glimlach en een drive om te leren.

Uit de Trouw van vandaag:

Een tweede reden, waarom wij zo goed scoren, betreft het subjectieve welzijn van kinderen. Onze kinderen vinden hun eigen leven bevredigend, zo zeggen ze zelf. Maar juist bij deze maatstaf heb ik vraagtekens. Het heeft iets gezapigs, die grote tevredenheid. Een kinderhand is gauw gevuld, zo luidt het gezegde. Zet een kind met een zak snoep voor de tv en hij blijft urenlang intens tevreden zitten.

Onderstaand artikel komt uit Trouw van 19 februari 2007.
===========================================
Komend schooljaar gaan er minstens twee basisscholen voor hoogbegaafden van start. Volgens de initiatiefnemers zitten veel ouders te springen om onderwijs dat helemaal op hun hoogbegaafde kinderen is toegesneden.

De twee scholen komen te staan in Venlo en Apeldoorn. Het zijn voor zover bekend de eerste basisscholen voor hoogbegaafden die door de overheid worden betaald. Eerder waren er wel particuliere scholen, maar die zijn nooit een lang leven beschoren geweest.

“Ik hoor van ouders uit het hele land en zelfs uit België dat ze graag hierheen willen verhuizen zodat hun kind naar onze school kan”, zegt Jan Hendrickx, initiatiefnemer van de school in Venlo. De basisschool voor hoogbegaafden die hij gaat beginnen, moet de eerste worden van een landelijk netwerk in het basis- én voortgezet onderwijs.

Maar als we niet willen spelen, dan kunnen we ook instrumenten ontwikkelen.

Een interactieve bijeenkomst met als doel een instrument te ontwikkelen. Het instrument moet aan de ene kant bijdragen aan de ontwikkeling van de bekwaamheid van leraren en aan de andere kant moet het een landelijk beeld geven van de bekwaamheidsontwikkeling van leraren.

Instrumentmaker… al weer een eerbaar beroep dat bij de schroothoop wordt geplaatst.

Ik kreeg zojuist een mail van “medewerkers aan het woord”, een enquete die ik in mijn onbenul ooit heb ingevuld in de verwachting dat mijn stem dan gehoord zou worden.

In die mail worden verschillende vervolgactiviteiten aangeprezen. Eén rubriek daarvan wil ik U, geachte Bonner niet onthouden:

Of u kunt lerend en ontwikkelend bezig zijn in:

Interactieve workshops rondom

Beelden van bekwaamheid
Het Kwaliteitenspel
Het Vaardighedenspel
Het Normen en Waardenspel
Het teamspel Mijnenveld
De Competentiekit
Intervisie
Collegiale visitatie

lerend en ontwikkelend BEZIG ZIJN? wat is dat voor een hotemetoten Nederlands. En dan ook nog in interactieve workshops (zijn er ook niet- of eenzijdig actieve werkwinkels) rondom allerlei SPELLEN.

Wie heeft er eigenlijk bedacht dat leerlingen/studenten moeten leren om te presenteren? Komt dat vanuit de competentie gerichte gedachte? Als dat zo is, dan zou presenteren een beroeps competentie moeten zijn, want “los” zomaar presenteren leren moet voor de competentie aanhangers net zo’n gruwel zijn als los leren spellen of rekenen. Als je dan eens gaat kijken voor welke beroepen het kunnen presenteren werkelijk een beroepscompetentie is, dan ben je snel uitgepraat. De nieuwslezer doet het, een enkele manager zo af en toe (meestal in relatie met woorden als neuzen en targets), maar dan houdt het zo’n beetje op. Oké de wetstenschapper op een internationaal congres. Vooruit.

106 Teletekst zo 18 feb
***************************************
Inspectie keurt Arriva-bussen af

***************************************
` De Inspectie Verkeer en Waterstaat
heeft 22 van de 100 bussen van Arriva
gekeurd.Op één na hadden ze allemaal
mankementen.Die bussen zijn afgekeurd.
Voor de vijftien ergste gevallen is
proces verbaal opgemaakt.

Bijna alle gecontroleerde bussen hadden
defecten aan remmen,stuurinrichting,
wielophanging of deuren.De keuringen
waren in Veghel,Den Bosch en Zeeland.

Reeds een half jaar VOOR mijn ontslag contact opgenomen met CWI, vanwege de onomkeerbare situatie. Ook mijn administratie opengesteld aan het UWV. En dus per 1 januari ontslag. Vorige week kreeg ik een brief van het UWV, dat ik een werkloosheidsuitkering heb aangevraagd in december: “U bent mogelijk VERWIJTBAAR werkloos geworden omdat we vermoeden dat de beeindiging van uw dienstbetrekking aan uzelf te wijten is. Wij zullen dit eerst verder onderzoeken en kunnen daarom nu nog geen definitieve beslissing nemen. Daarom ontvangt u ook geen voorschotten.” Verder doet men nog de suggestie dat ik “wellicht” in aanmerking kan komen voor een sociale uitkering……. en men merkt nog even fijntjes op: ” U moet zich wel houden aan de voorschriften van de werkloosheidswet en u moet werkbriefjes blijven opsturen”.

Onderstaand artikel komt uit de NRC van 17 februari 2007.
====================================================
“Ik heb geen zin om lang stil te staan bij wat er mis was aan de vernieuwingen van de afgelopen twintig jaar. Dat weten we allemaal wel. De kans de zaken nu weer recht te trekken, dáár maak ik me druk over”, zegt Harm Houwing, docent wiskunde in Schagen.

Daarmee verwoordt hij de mening van veel leraren. De sterk gepolariseerde discussie over de staat van het Nederlandse onderwijs gaat niet langs hen heen, maar ze hebben weinig behoefte zich erin te mengen. Het is tijdverlies, ze zijn allang bezig het heft weer in handen te nemen, en: het blijft toch het leukste vak dat er is.

Beste allemaal,

Ik kreeg dus een akte van ontslag, per 1 januari 2007, met daarop vermeld: “wegens ongeschiktheid voor de functie van GROEPSLEERKRACHT in de zin van art. 4.7 lid 9 van CA-PO.”
Een paar weken later kreeg ik een brief van de inmiddels ex-werkgever, waarin het volgende: “Ten behoeve van verdere begeleiding in het vinden van een functie elders, treft u bijgaand een copie van mijn brief aan collega-schoolbesturen (overigens dus NIET bijgevoegd……). In deze brief verzoek ik hen mij in te lichten ingeval een vacature zich voordoet voor een functie die voor u, als GROEPSLEERKRACHT wellicht interessant is.”