De PIP’s, PAP’s en POP’s voor onze nieuwe analfabeten

“Het Engelse woord voor broek is ‘trousers’.
“Waarom meervoud, vroegen de leerlingen”, mij glazig aankijkend.
“Toen ben ik met hen naar het kostuummuseum gegaan en heb hen laten zien dat zo’n broek twee pijpen heeft”. Daarna gingen ze heel enthousiast aan het werk.
“Tijdens mijn stage werd me door de schoolleiding verteld, dat ik de scholieren die ik lesgeef geen structuur mag geven. Ze moesten zelf maar aangeven of ze Engels of Nederlands wilden leren en hoe. Ik mocht het ze niet aanbieden. Het liefst zou ik lessen ontwerpen en klassikaal lesgeven. Maar dat mocht niet”.
“Dat was veel te moeilijk voor de leerlingen, die analfabeten zijn”, zo zei de teamleider van de school”, aldus Flores Guido, stagiaire en derdejaars aan de lerarenopleiding.
“Leerlingen zeiden tegen een andere stagiair dat ze alleen aan de sleutelbos nog konden zien wie er leraar was”.
“Weet je hoe het vak geschiedenis van Spanje eruit ziet op onze lerarenopleiding?”, vraagt een eerstejaars student Spaans.
Hij pakt een syllabus uit zijn tas. Daarin staan 360 vragen over Spanje. Dat is alles.
“We moeten zelf de antwoorden vinden”.
Er worden wel wat literatuursuggesties gedaan, zoals bijvoorbeeld Wikipedia en elpais.es.
“Het leeuwendeel van de tijd gaat op aan het schrijven van de POP’s, de zogenaamde Persoonlijke Ontwikkelingsplannen.
Op andere opleidingen zijn er ook nog de PIP’s, Persoonlijke Informatieplannen en de PAP’s, Persoonlijke Activiteiten Plannen.
Als de PIP’s, PAP’s en POP’s in orde zijn, kunnen studenten een jaar afsluiten.
Zucht.
Ik zou willen dat we weer les kregen volgens het Oude Leren”.

Enige citaten uit het paginagrote artikel ‘Kijk maar, een broek heeft twee pijpen’ over het Nieuwe Leren in de NRC/Handelsblad van afgelopen zaterdag 3 februari.

Als U oud wordt krijgt U binnenkort een andere PIP, Uw Persoonlijke Internetpagina, waarop U Uw persoonlijke rollator kunt aanvragen en tegelijk Uw belastingaangifte kunt doen (NRC/Handelsblad 3 februari).

Het lijkt een boze droom.