Berichten door hendrikush

moeten vanaf sept 2011 een extra collegegeld van € 3000 gaan betalen.
Dat zal vooral de moeilijke studies als techniek en, hoe is het in hemelsnaam mogelijk, lerarenopleidingen(!?) en rechten(?) aanzetten tot Theo-oplossingen.
Het schijnt overigens ook te helpen als iemand zich zo af en toe goed boos maakt.

Engeland heeft z’n les geleerd. Onderwijsvernieuwlingen worden teruggedraaid; onderwijzers moeten weer onderwijs gaan geven.

bij Inholland wordt vandaag treffend beschreven in de Volkskrant met de tekst “Onderwijs als bijprodukt”. Ik kan het niet nalaten om de verderfelijke invloed van een onderwijskundige aan te halen.

Joke Snippe uit Drenthe, een gepromoveerd onderwijskundige was verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs bij InHolland. Van haar was bekend dat zij vond dat studenten niet per se veel les zouden moeten krijgen. Dat zou de motivatie voor zelfstudie verminderen, zo liet zij weten aan collega’s die klaagden over het onderwijs bij InHolland.

Esther-Mirjam Sent spreekt een doemrede over de kenniseconomie en de perverse controledrift. Het BON-geluid dringt verder door in de economie.

In de Volkskrant staat een interview met kinderarts Laurens Vlasveld over de forse toename aan ADHD en de ellende die dat voor kind en gezin meebrengt. Ik citeer:
“Structuur biedt zekerheid en zonder zekerheden gaat een kind dolen. Vergelijk het met een spel waaraan je moet meedoen zonder de spelregels te kennen. Dat maakt onzeker. En verleidt kinderen om gehoor te geven aan elke impuls die in hem of haar opkomt. Die voelt zich niet begrensd. Als je iets ziet dat je wilt hebben, dan pak je het.”

Hij verwijt dit aan “armoede in de opvoeding”. Die wordt m.i. versterkt door gebrek aan structuur in het onderwijs, veroorzaakt door “kind centraal”, “nieuw leren” en “competentieonderwijs”.

De diagnose lijkt me duidelijk; nu de remedie.
Een mooie taak voor “onderwijskunde”?

Een groot deel van de leerlingen in Havo en VWO vindt theorielessen saai en wil meer in de praktijk leren.
Ik citeer uit het BON-manifest:
“Al doende doorgrondt men de theoretische concepten niet, die op elk niveau de essentie zijn van wetenschap en techniek”

Na alle geslaagde onderwijsverniewingen kun je uiteraard niet meer verwachten dat er nog iemand gewoon kan rekenen. Daar is het volgende op gevonden: de rekenhulp!.
Het gebrek aan lichaamsbeweging van sommige jeugdigen kan op eenzelfde wijze worden opgelost. Scholen moeten worden verplicht tot de aanschaf rollators.

Er is niets mis met onze mbo- en hbo-examens zegt de onvolprezen onderwijsraad maar ze adviseert wel landelijke normen.
Het schijnt dat werkgevers en leraren geen vertrouwen meer hebben.

Het Financieel dagblad meldt:
“Het aanstaande kabinet-Rutte wil structureel euro 1,45 mrd bezuinigen op onderwijs en eenzelfde bedrag investeren in de kwaliteit van het onderwijs”.
Ik ben zeer benieuwd hoe het duo Van Bijsterveldt-Zijlstra deze herschikking gaat aanpakken. Minder adviesorganen? Meer kwaliteitsmetingen? Meer kwaliteitsmanagement? Minder onderwijzers? Meer doe-het-zelf-onderwijs?

Nu “Iederwijs” is gestrand kunnen we ons opmaken voor de volgende onderwijsbeweging, de Positieve Revolutie. Het motto luidt:
“Want ieders talent moet gezien en ontwikkeld kunnen worden”.

Ik snap geen woord van dit motto. ieders? talent? moet? gezien? ontwikkeld?
Je zult maar aanleg hebben voor dommigheid of misdaad of geweld.
Ook een kreet als “Geen talent verloren laten gaan” is voor mij holpraat.