body: Op http://www.isaacbeeckman.svpo.nl/advert.asp?pagina=vacatures&gclid=COz7q...
heeft een vacature-beschrijving mijn aandacht...
body: .
Patrick Griffin, Barry McGaw & Esther Care (Eds.) (2012). Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Springer. http://...
body: Een pleidooi voor aanpassing van de studie onderwijskunde in
http://www.mejudice.nl/artikel/819/meer-prikkelen-en-minder-pamperen...
body: Voorstanders van tablets zeggen altijd dat je er zoveel mee kunt, maar dat is precies mijn probleem: je kunt er veel te véél mee...
body: “Eén van de wiskunde datateams heeft bijvoorbeeld een heel palet van maatregelen genomen om de wiskundeprestaties in de onderbouw...
body: Zonder onzinformules als y=4,5+28,0e^(-0,452x) heeft Texas Instruments geen bestaansrecht meer bij het eindexamen Wiskunde B....
body: Het is weer eens zover: een ex-politicus met een bestuursbaantje (en daarmee eigenbelang) die begint te roepen dat boeken in het...
body: Naar mijn mening moeten de 10 geboden van BON dringend met 2 vermeerderd worden. Hieronder staat wat die extra geboden zouden...
body: Wat kunnen we doen aan de wildgroei aan adviesbureautjes met vaak één consultant die nu naast de pedagogische centra die nu al...
body: Ook Hogeschool Edith Stein biedt een opleiding rekencoordinator aan als nascholing, opgezet in samenwerking met wederom het FI....
Als ik dat zo lees, dan kan ik ook wiskundeleraar worden. Of zie ik het te simpel?
Planeten Paultje
Als telefoniste bij een VMBO-school met alleen een middelbare school diploma kun je zo voor de klas gaan staan om wiskundelessen te geven, lees het verhaal van Franka Jansen hier. Als je maar bevlogen bent. Ze is barstensvol ambitie: na haar middelbare school heeft ze 1 jaar vrij genomen om te kijken wat ze verder wilde; ze voldoet hiermee ruimschoots aan de zelfreflectie-competentie !!.
Met teamteaching gaat het nog gemakkelijker. Een bevoegdheid voor wiskunde is dan sowieso nergens voor nodig. Men moet wel zorgen dat men 1 hoofdstuk voor blijft op de leerlingen (of 1 paragraaf, afhankelijk van de eisen van de directie).
Maar of wij nog wiskundeleraar kunnen worden is een heel ander verhaal.
Ik heb tot nu toe 2 keer gesolliciteerd op een vacature voor wiskunde-docent (ik ben niet bevoegd voor wiskunde); in beide gevallen heb ik geen antwoord gekregen. Helaas, we zullen telefonistes voor moeten laten gaan, ze hebben blijkbaar de betere competenties die nodig zijn in het moderne Nederlands onderwijs in een rijke en kennisarme leeromgeving, uniek in de wereld.
In 4 middagen van onbevoegd tot bekwaam wiskundedocent ? Het APS moet toch wel een geweldig instituut zijn.
Hier verbleekt toch de meest afschuwelijke griezelfilm nog bij.
Ik ben zelf enige tijd als (kennelijk véél te) goed geschoolde fysicus het onderwijs ingestapt. Waarschijnlijk heb ik bij mijn sollicitaties dom genoeg uit mijn ogen gekeken en de mond goed open laten hangen.
Wat een wereld.
Dom kijken met de mond goed open is ook een competentie.
..
Geweldig S. Ik zie het voor me.
Ik heb zojuist met het APS gebeld om meer informatie over deze cursus te krijgen. Ik was vooral benieuwd naar de instructeur en zijn achtergrond. De cursus zou gegeven worden door een oud-leraaropleider/didacticus. Ik heb enige tijd met hem gesproken en hij wist mij te melden dat vanwege het feit dat er slechts 4 aanmeldingen waren de cursus niet door gaat. Volgens deze persoon betreft het een stoomcursus voor onbevoegden die "hen moet inwijden in het gedachtengoed van het huidige wiskundeonderwijs en het constructivisme. Deze onbevoegden zouden anders wel eens terug kunnen vallen op wijze van lesgeven van vroeger. Tegenwoordig is coachend leren essentieel." Op een vraag over het belang van de hoogopgeleide vakdocent in dit kader kreeg ik niet echt een antwoord. Tot slot heb ik aangegeven dat ik een bevoegdheid heb, maar desondanks ge-interesseerd was in de onderbouwing van deze cursus: "van boeken over constructivisme valt mijn boekenkast om, daar valt heel veel over te lezen." Blijkbaar is kwantiteit daar ook al belangrijker dan inhoud. De aansluitingsproblematiek noemde hij "een beta-probleem". Gelukkig doen de mensen met wiskunde A1(2) het inderdaad stukken beter (op de PABO bijvoorbeeld). BON kende hij ook. Het gesprek was toen snel ten einde.
.
.