Google zoeken
KLEUTER VOLGSYSTEEM CITO (WAT IS HET JUISTE ANTWOORD)
Voorbeeld: Welk kind heeft krullen?
Zie vb. op de site: http://is41.introweb.nl/isroot/cito/SiteImages/pvs.gif
Volgens mij hebben alle drie de vb. hier en daar wel een krulletje.
Welke zal het kleuterbrein kiezen???
Hier stellen ze het niveau van het kind mee vast.
Waarom is dit niet duidelijker gemaakt voor kleuters vraag ik me af.
Of zie ik het niet goed?
http://is41.introweb.nl/cgi-bin/cito.storefront/EN/catalog/1163
U vult de lijst per kind in. U telt het aantal punten en bepaalt op die manier het niveau van iedere peuter. Als u dat bij alle kinderen doet, kunt u een groepsoverzicht maken Met de toetsen Taal, Ordenen en Ruimte volgt u de cognitieve ontwikkeling van uw peuters op een objectieve manier. De toetsen geven u een beeld van wat uw peuters zowel receptief als actief kunnen op het gebied van de taal, het denken en de oriëntatie op ruimte.
U vult de antwoorden in op een formulier, telt het aantal goede antwoorden en kijkt in een overzicht hoe groot de vaardigheid is van de peuter. Tot slot bepaalt u het niveau van het kind. Als u dat bij alle kinderen doet, kunt u een groepsoverzicht maken.
De BON-kernpunten
- Geef de docent zijn vak terug.
- Organiseer goed onderwijs door hoogopgeleide docenten.
- Het grootste deel van het onderwijsbudget moet gaan naar het primaire proces.
- Het management moet in dienst staan van het primaire proces.
- Zeggenschap over de inrichting van het onderwijs binnen de instituten moet liggen bij leraren en docenten.
De Onderwijsbubbel
Bespreek de Bubbel
Discussiëren over de Onderwijsbubbel gebeurt bij Bespreek de Bubbel
ALV en Symposium 2012
U kunt zich hier inschrijven voor de BON ledenvergadering en symposium van 31 maart te Rotterdam.
Deltaplan BON
Rekenen en wiskunde
bonrekenhulp.nl
Aanbevolen:bonrekenhulp.nl/ ism de Stichting Goed Rekenonderwijs.
Twitter: @BestuurBON
Twitter met BON: @bestuurbon
Vakwerk
Top 7 forumonderwerpen
Populaire inhoud
Van vandaag:
Voor de discussie op deze site gelden spelregels. Berichten op deze site weerspiegelen niet automatisch de standpunten van BON
Er bestaat al een perfect kleuter-volg-systeem :
http://images.google.com/images?sourceid=navclient&ie=UTF-8&rlz=1T4ADBR_...
maarten
Weer een voorbeeld van een vraag waarop een subtiel denkend, intelligent kind geheid een fout antwoord geeft, terwijl oppervlakkig denkende kinderen er een juist antwoord op geven. Slechte vraag dus.
Op elk niveau duikt dit soort slechte vragen op. Een voorbeeld is een natuurkundesommetje dat je alleen kunt oplossen als je tijd- en plaatsgemiddelde van een kracht onbewust met elkaar verwart, of bewust aan elkaar gelijk veronderstelt. Er zijn veel intelligente leerlingen met een goed intuïtief inzicht in natuurkunde die het eerste niet willen en het tweede niet durven doen, en een dergelijk sommetje dus niet kunnen maken.
Het door Bram Roth genoemde voorbeeld is op zich weer een voorbeeld van het streven om alle leerlingen, ook de intelligente, onder de knoet van intellectueel middelmatige leermeesters te brengen.
Seger Weehuizen
Alhoewel ik niet vaak beschuldigd word naief te zijn, denk ik toch dat je hier wat te zwaar op de hand bent Seger. Het is helemaal de bedoeling niet om de slimme kinderen onder het juk te brengen van de middelmatigheid. Het is eenvoudigweg een voorbeeld wat er gebeurt als kinderen slimmer zijn dan de juf.
Het probleem van onvoldoende intelligente juffen is niet dat ze te weinig weten, na jaren groep 5,6,7, weten ze heus wel voldoende van de inhoud van de stof van die groepen. Ze herkennen alleen snelle en creatieve denkers niet, zien de min of meer subtiele aspecten van op het oog simpele zaken niet. Dat is precies de reden waarom je wilt dat PO leerkrachten tenminste VWO moeten hebben
worden niet gemaakt door domme juffen, maar door lieden met 'n VWO achtergrond.
Voorbeeld 1
Men heeft ervoor gekozen om het onderwijs aan leerlingen in de onderbouw van het voorbereidend WETENSCHAPPELIJK ONDERWIJS te laten geven door leraren die zich niet in hun leervak op wetenschappelijk niveau hebben bezig gehouden en ook anderszins niet in VWO-leerlingen gespecialiseerd zijn: de wat zijn leervak betreft algemene tweede-grader. Bij de invoering van de basisvorming werden leraar en programma verder met elkaar in overeenstemming gebracht. Een leraar kreeg niet veel mogelijkheden om van dat gedetailleerd voorgeschreven programma af te wijken en dat sloot weer aan bij het idee dat een leraar niet veel van zijn vak hoeft te weten. Omdat de leerlingen veel zelfstandig moeten werken met voorgekookt oefenmateriaal kon de leraar niet ver buiten zijn niet speciaal voor VWO-ers geschreven boekje gaan.
Voorbeeld 2
Bij de invoering van de basisvorming werd bij de vreemde talen sterk gesneden in de grammatica. Gestructureerd met een taal bezig zijn werd “je doet maar wat”. Dat wil een intelligente leerling niet. Nu moet het onderwijs zo worden dat, als je bij je leerproces voelt dat de grammaticale regels je zouden kunnen helpen om een taal goed te gebruiken, dat in het gunstigste geval een leermoment is en je zelf de grammaticale regels mag gaan ontdekken en opzoeken. Enorm frustrerend als je wil opschieten met leren.
Voorbeeld 3
Je moest al gauw voor de klas een voordracht houden in een vreemde taal. Intelligente kinderen hebben een prijzenswaardige hekel aan broddelwerk maar het werd hen aangemoedigd om dat te leveren. Van jonge intelligente kinderen is bekend dat ze vaak later beginnen met praten en het dan meteen goed doen. Met deze instelling van intelligente kinderen wordt helemaal geen rekening gehouden.
Seger Weehuizen
Dit meten leidt niet tot weten. Een heel circus van toetsontwikkelaars, toetsafnames, toetscontroleurs, toetsmanagers, toetsbeleidontwikkelaars dat niets oplevert. Het voegt niets toe aan het vakmanschap van de onderwijzer en het helpt de kinderen niet als er geen probleemoplossing is. Kunde en kennis van de onderwijzer in een hanteerbare klas zijn de sleutels.
De bedenkers van dit wangedrocht moeten de kwalijke gevolgen van WSNS en de ontwrichtig van de PABO-opleiding aan de kaak stellen. Die los je niet op met dit gedoe.
Kunde en kennis van de onderwijzer in een hanteerbare klas zijn de sleutels.
'n Gedicht in weinig woorden.
'n Waarheid als 'n koe.
Rest slechts
nog hoe.
alles wordt gevolgd, als Nederlands Staatsburger mag je belasting betalen tot na je dood, de successie rechten zijn hevig in Nederland.
Dat gewouwel in Den Haag moet toch door iemand betaald worden ?
Inmiddels zijn kleuters ook al het slachtoffer van Big Brother, nog even en er volgt een embryonale CITO toets, alles is mogelijk in dit land...................
Gelukkig hebben wij nu even het EK Voetbal, dat leidt de Nederlandse burger even af van het gewouwel in het onderwijs en Den Haag.